人教版（PEP）英语五年级下册-Unit 1My day A Let’s spell 教案

1、Unit 1My day Part A Lets spell一、教学目标1.能够掌握字母组合cl, pl的发音。2. 能根据读音拼读出带有cl, pl发音的单词。3. 拼读出含有cl, pl字母组合的故事。二、教学重点及难点重点：1.能够掌握字母组合cl, pl的发音。2. 能根据读音拼写出符合cl, pl发音规律的单词。难点：能尝试拼读出含有cl, pl字母组合的故事。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision幸运大转盘游戏，转盘里有相应作息安排的图片和词汇，根据指定内容进行问答，老师也可以让学生就自己的时间安排，进行回答。学生根据转盘指针指向进行问答练习。复习上一节课的目

2、标词汇和句型。Presentation1. 教师在PPT上呈现绘本人物，配上音频，引导学生根据旋律读出句子，提醒学生注意标红的单词。学生根据读出句子。根据旋律读句子的活动，带领学生初步感知单词和单词的发音。2. 教师在PPT上继续呈现这几个单词，让学生观察发现这些单词的规律。学生观察发现这些单词的规律。锻炼学生的思考和发现规律的能力。3. 教师在PPT上继续呈现这几个单词，让学生听读单词并发现这些单词的发音规律。学生听读并发现带有字母组合“cl”的单词的发音规律。强化学生对带有字母组合“cl”的单词发音的识记。4. 教师呈现书本中带有字母组合“cl”的单词，让学生跟着音频，跟读单词。学生根据配

3、图、音频，理解并跟读单词。通过跟读，进一步强化字母组合“cl”在单词中的发音。5. 教师呈现带有字母组合“cl”的单词，引导学生拼读。学生小组合作，拼读单词，借助图片，理解单词。知识的习得，需要内化才能巩固。新词的拼读，能够帮助巩固练习。6. 教师在PPT上呈现单词，让学生观察发现这些单词的规律。学生观察发现这些单词的规律。锻炼学生的思考和发现规律的能力。7. 教师在PPT上继续呈现这几个单词，让学生听读单词并发现这些单词的发音规律。学生听读并发现带有字母组合“cl”的单词的发音规律。强化学生对带有字母组合“pl”的单词发音的识记。8. 教师呈现书本中带有字母组合“pl”的单词，让学生跟着音频

4、，跟读单词。学生根据配图、音频，理解并跟读单词。通过跟读，进一步强化字母组合“pl”在单词中的发音。9. 教师呈现带有字母组合“pl”的单词，引导学生拼读。学生小组合作，拼读单词，借助图片，理解单词。知识的习得，需要内化才能巩固。新词的拼读，能够帮助巩固练习。10. 教师呈现更多带有字母组合“cl, pl”的单词，引导学生尝试去读。学生尝试去读更多带有字母组合“cl, pl”的单词。知识的习得，需要内化才能巩固。新词的拼读，能够帮助巩固练习。11.教师播放课文录音，引导学生跟读。学生先自读后，跟着音频跟读单词。知识的积累，先巩固课内，为之后的课外知识呈现做铺垫。Practice1. 教师呈现三

5、组单词，学生根据听力内容，圈出所听到的正确的单词。学生根据听力内容，圈出所听到的正确的单词。通过听力圈词的活动，巩固学生对“cl, pl”单词发音规律的掌握。2. 教师引导学生玩游戏，炸弹在哪个单词身边爆炸，学生就读出相应的单词。学生玩游戏，炸弹在哪个单词身边爆炸，学生就读出相应的单词。通过玩游戏的活动，巩固学生对“cl, pl”单词发音规律的掌握。3. 教师呈现Lets play配图，解释游戏方法。学生两人小组合作，完成游戏，并大声读出单词。游戏的引入，为课堂增添趣味性。4. 呈现课文第三部分，引导学生读句子，选择喜好的单词，并完成书写。学生读句子，根据喜好圈出单词，在横线上写出句子。根据自

6、身喜好，完成句子，体现学习的自主性，并巩固抄写句子的练习。Extension1.PPT上呈现小故事，让学生自主朗读小故事并注意含有字母组合“cl”, “pl”的单词。学生自主朗读小故事并注意含有字母组合“cl”, “pl”的单词。通过自主读故事，聚焦核心单词，通过在故事中拼读单词，巩固本课语音知识，为下一步整个故事朗读作铺垫。2.教师展示问题，学生根据绘本故事思考并讨论问题。学生根据绘本故事思考并讨论问题。通过思考讨论问题的活动，进行发散思维的训练。Summary老师呈现本节课学习的含有“cl”, “pl”字母组合的目标词汇以及发音。学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合“cl”, “pl”，回顾总结本节课的学习内容。总结、回顾本节课所学内容，让学生思考一节课的收获。Homework1. Find and read more words with“cl” and “pl”. 2.Read the story, and share it with your partners.巩固本课内容，强化字母组合发音的识记。从课堂走向课后，延展课堂，发散