初中英语教学工作计划_百度文库

1、3、 把自己认为美的读给同桌听听。初二年级上 4、 快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情1、 品读第一自然段。（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、 品读第二自然段。（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。9课时（4）品说文字：

2、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。四、识字写字1、学习生字，交流学法。注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？3、练写生字。第二课时一、 复习回顾1、听写检查生字新词掌握情况。2、秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的

3、颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段 。3、引导学生背诵第二自然段。二、交流感悟，丰富想象、品悟、想象第3自然段内容。一般过去式的肯定句、否定句、疑问句及其答语的形式。a、教师引导：谁能说说你从第3阅读写作训练。b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第4第a、师转换话题：秋天的雨

4、不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第 4 自然段？ b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。三、总结拓展114自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。When was he born?秋天的雨，是一把

5、_ 。 秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。3、2.引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）3.阅读写作训练。、听听，秋的声音教学目标：1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。教学难点：创作诗歌第111课时2配套的课文朗读磁带。3旋律优美的轻音乐磁带。教学过程：一、游戏导入，展开想象1游戏导入：同学们

6、，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。3有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知1Unit 10 Im going to be a basketball playe2自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。3指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。三、品读想象，体会交流1品读第1.本

7、单元重点词汇，句型。2. 一般将来时；3学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。5加动作读自己喜欢的一节。四、仿写诗歌，积淀语言1教师有感情地配乐诵读第45节。第2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。4学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。5选派代表诵读，给学生配上音乐。五、品读体会，升华情感1指名诵读最后一节。2交流：从这一节感受到了什么？3带着这种情感齐读最后一节。六、诵读回味，表现情感1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。2. 2.

8、七、作业表委婉请求及请求允许做某事的用法。3.1图片、录像引入。（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！

9、那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）（4第设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累，为下一步“说” 好秋天埋下伏笔。二、说秋天拓展思路，展开话题1小组交流。师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，

10、参与交流。）2集体交流。（Unit 12 Whats the best radio station?）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。2. （）教师根据学生的评价，相机指导。期末测试。 教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐

11、。）3教师小结。设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使与生拓展思路、善于表达，为下一步“写”秋天奠定基础。三、写秋天引导习作，抒发真情14课时习作导入。 师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？2开始习作。学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。6-12单元检测四、品秋天

12、评析习作，交流真情1小组评析。师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。1.复习巩固6-12重点词汇，句型。实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。2复习巩固6-12重点语法。3.阅读写作训练。13、花钟教学设计一、出奇的课堂导入（解释花钟）观看花钟课件师：认真看屏幕，告诉我，你们看到了什么？第15课时期末总复习1.复习巩固本学期重点词汇，句型。2复习巩固本学期重点语法。3.阅读写作训练。4.期末试卷讲评。内 容年 级主要内容（简单讲述一下重点方面）初二年级下第1课时1-3单元复习表示时间频度的副词always, usually, often, sometimes, hardl

13、y ever, never的用法.现在进行时表示将要发生的事或计划做的事第2课时4-6单元一般现在时情态动词can的用法和have/ has to的用法.形容词比较级的用法.第3课时7-10单元一般过去式的肯定句、否定句、疑问句及其答语的形式动词的一般过去时第4课时11-12单元动词的一般过去时情态动词could表委婉请求及请求允许做某事的用法形容词和副词的最等级的用法第5课时Unit 1 Will people have robots2. 本单元重点词汇，句型。2.一般将来时.3.阅读写作训练。第6课时Unit 2 what should I do ?1.本单元重点词汇，句型。2Could/

14、why dont you 用于提出建议。3.阅读写作训练。第7课时Unit 3 what were you doing when the UFO arrived 1.本单元重点词汇，句型。2. 一般过去时3.阅读写作训练。第8课时Unit 4 He said I was hardworking1本单元重点词汇，句型。2.直接引语 、间接引语3.阅读写作训练。第9课时Unit 5 If you go to the party,youll have a great time ?1.本单元重点词汇，句型。2.If引导的条件从句.3.阅读写作训练。第10课时Unit 6 How long have y

15、ou been collecting shells1.本单元重点词汇，句型。2. 完成进行时3.阅读写作训练。第11课时Unit 7 Would you mind turning down the music1.本单元重点词汇，句型。2Would you mind +doing 用于委婉语气表建议3.阅读写作训练。1.复习巩固本学期重点词汇，句型。第12课时Unit 8why dont you get her a scarf1.本单元重点词汇，句型。2.give advice,现在完成时3.阅读写作训练。初二年级下第13课时Unit 9 Have you ever been to an amu

16、sement park?1.本单元重点词汇，句型。2.Talk about past events。3.阅读写作训练。第14课时Unit10 Its a nice day ,isnt it1.本单元重点词汇，句型。2.Tag question3.阅读写作训练。第15课时期末总复习1.复习巩固本学期重点词汇，句型。2复习巩固本学期重点语法。3.阅读写作训练。4.期末试卷讲评。Unit 9 When was it invented?td 内 容年 级主要内容（简单讲述一下重点方面）初三年级Unit 1 How do you study for a test？重要单词短语，口语交流，综合练习Unit

17、 2 I used to be afraid of the dark.重要单词短语，过去时态，综合练习Unit 3 Teenagers should be allowed to choose own clothes?重要单词短语，情态动词should的用法，综合练习Unit 4 What would you do?重要单词短语，情态动词would的用法，综合练习Unit 5 It must belong to Carla.重要单词短语，情态动词must的用法，综合练习Unit 6 I like music that I can dance to.重要单词短语，定语从句，综合练习Unit 7 W

18、here would you like to visit?重要单词短语，词汇及写作训练，综合练习Unit 8 Ill help clean up the city parks.重要单词短语，Would like to,hope to句型，综合练习重点单词短语，过去时态的被动语态，综合练习Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.重点单词短语，口语训练，过去完成进行时，综合练习Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?重点单词短语，含宾语从句的问句以及宾语从句，综合练习Unit 12 Youre supposed to shake hands.重点单词短语，词汇辨析，东西文化差异以及综合练习，综合练习生：花钟 师：刚才快上课时有位家长问我