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1、本文【?14、小马过河?教学设计冀教版小学语文第四册第四单元教案】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案】一、教学目的：知识与技能：1、 正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字没。2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。过程与方法：1、采用小组合作学习的方式，识记生字。2、创设民主、和谐的学习气氛，发挥学生的学习主动性。3、通过反复朗读，感悟课文内容。情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟遇事要多动脑筋，要理论。的道理。二、课前准备：多媒体课件。三、教学时间：三课时第一课时 一 、谈话导入，板书课题同学们，我们已经学习了很多童话故事，?

2、月亮船，小露珠，小蝴蝶和毛毛虫，月光下的琴声，美丽的公鸡?，其实我们学的每个童话故事都蕴含着许多道理。这节课我们继续学习童话故事?小马过河?，看看从这个故事中你又会有什么收获？板书课题，齐读课题二 快速轻读，整体感知1、 出示读书要求：1自由读，借助拼音读准字音，把课文读准确，流利。出示字词：马棚， 一匹， 麦子， 磨房，吞没多音字， 拦住，昨天 ，马蹄， 既然， 突然， 试一试， 仔细2检查读文情况，看谁读得准确流利。2、理解课文内容和脉络。以小组为单位讲故事。第二课时 一、复习导入：让学生讲述小马过河的故事。二、逐段读讲，详细理解课文内容。1.第1段1、2节1什么事使小马快乐得连蹦带跳？2

3、怎样读才能表现出小马当时的心情？应以天真、活泼、快乐而又肯定的语气读。2.第2段3、4、5、6节1一条河挡住了小马的去路，什么事使小马为难了？理解为难的意思。用为难的语气读小马心里想的话。2小马问牛伯伯的话应该用什么语气？有礼貌、询问3老牛的答复用什么语气？平静，因为他认为河水很浅。小马听了老牛的话，立即跑到河边。理解立即4小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？急促，声音要高，速度要快，尤其第二个别过河语气还要加重。5小马轻信别人的话，不动脑筋，连忙收住脚步，理解连忙。3.第3段第7小节1小马回家后，怎样答复妈妈的问话的？理解难为情害差、难过或惭愧的意思。2在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。3老马是怎样教育小马的？要读出既严肃又亲切的语气。4.第4段第8小

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