赵娇娇二年级数学角的初步认识教案

1、小学二年级数学上册角的初步认识教案 育才小学 赵娇娇教学内容：人教版二年级数学上册第39页例1、例2及相关练习教学目标：1、帮助学生初步建立平面图形角的正确表象，知道角各部分的名称。2、指导学生学会用直尺画角。3、在具体的情境中让学生感受到角是有大小的。教学重点：初步建立角的正确表象，认识角各部分的名称。教学难点：学会画角，并在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。教学准备：长方形、圆形、课件、直尺、活动角等。教学过程：一、 创设情境，激趣导入。（一）回忆再现学过的平面图形同学们，我们已经学过了很多图形，你会辩认吗？师出示长方形，圆形生抢答，给予肯定。为下面的课做好铺垫。（二）试用三角形引入

2、新课师：你认识这个平面图形吗？（出示课件）生答：三角形。师：去掉一条边你认识吗？生回答：角师：今天我们一起来认识一个新的平面图形角。（板书：角的初步认识）通过这个环节引出今天的课题。二、 自主探索，感悟新知。（一）认识角课件演示我们生活中的角，从生活中的角抽象出今天所学的内容角；师：同学们观察这些角，它们形状不同，但他们都是角；（板书： ）让学生可以更加认识角的形状，知道角的形状是多样的；师：观察它们有什么共同点？生1：它们都有一个圆圆的点，生2：它们都有两条直直的线；师：其实呀，他们也有自己的名字，你能从书中找出各部分的名称吗？师：看来同学们都找到啦，谁能告诉老师这个圆圆的点叫什么（生答：顶

3、点）师：这两条直直的线呢？（生答：边）鼓励学生会自学；师：那同学们把书上剩下的两个角各部分的名标注书出来，同桌互相对照一下；师板书：顶点、边、边；师：同学们你们看这些角有几各顶点几条边；生答：一个顶点两条边；师：两条什么样的边呢？生答：两条直直的边；师：哪位同学用完整的话说一说呢？生答：角有一个顶点两条直直的边组成；（师鼓励）师板书：角有一个顶点两条直直的边组成；（生齐读两遍）课件出示相应的练习题，判断是否是角，并说明理由。（出示课件）（2） 画角师：我们已经知道角是个怎样的图形，想不想画一个角？师：想想，画角的时候，需要借助什么工具，为什么不能用手画？都需要画什么？（生答：需要尺子，角的边是

4、直直的，手画不直。）肯定学生的回答；师：那现在画一个你认为比较美的角吧！师：学生们画的角都很漂亮，但是画角的方法不规范；现在老师看老师是怎样画角的；师：先画角的顶点，再从顶点出发向不同的方向画两条直直的边；教师黑板演示，纠正同学不规范的地方，边画边说说画角的方法，画两个不同的角，并且说明角可以有多种不同的形状为下一个环节做好铺垫；师：哪位同学能说一下画角的方法？找几个学生回答，并且一起复述两遍；师：同学们再用正确的方法画一个角。（一边画角一边说画角的方法）（3） 比较角的大小师：同学们观察黑板上画的两个角有什么不一样的地方；（引出角是有大小的）师：原来角师有大小的，那我们一起来玩一个“变变变”

5、的游戏，拿出准备好的活动角，拨一个你认为比较小的角，你能让它大一点吗？再大一点，再打一点（感受角的大小与角叉开的大小有关），（找生回答：开口越来越大）；让学生再演示一遍感受一下，课件也演示游戏的过程，让学生感受更深刻，从而得出角叉开的越大角越大；（然后齐读两遍结论）师：小兔想和大家玩一个猜一猜的游戏，（课件动画演示边的长短不同的黑角和红角），猜哪个角大？（感受角的大小与边长短的关系，生得出角的大小与边的长短无关）（然后齐读两遍结论）通过两个游戏让学生可以体会角大小的变化过程，并且深刻的体会角的大小与什么条件有关。3、 拓展练习，巩固新知师：把正方形中四个角，剪掉一个角，还剩几个角？生1：有五个（演示过程）；生2：有三个（演示过程）；师也演示了一种方法，有四个角；4、 全课小结师：这节课你有什么收获？（生答：.）课件出示文字小结师：孩子们学习累了，我们学习一首儿歌吧，今天我们学习了角，我们角来唱一首关于角的儿歌吧，和老师一起拍手唱： 我 是 一 个 小 小 角 一 个 顶 点 两 条 边 画 角 时 ， 要 牢 记 先 画 顶 点 再