重视和加强课堂练习努力提高课堂教学质量

1、教学论文重视和加强课堂练习，努力提高课堂教学质量谯城区魏岗中心中学唐 仿 明 课堂练习是课堂教学中的一个重要环节，它对于提高教学质量起着极为重要的作用。如果课堂练习组织不好，练习不当，不仅不利于学生对知识的掌握，而且会增加学生负担，带来许多不利因素。如何组织和加强课堂练习呢？我就此问题谈一谈自己的做法。一、课堂练习的设计设计课堂练习不仅要注意形式，而且还要注意练习的层次和反馈，我认为在教学中应着重从以下几点设计练习：1、基础知识课课练。基础知识是经常用到的，而且它又是学习新知识的基石，因此每节课的前几分钟可设计一些提问，学生用板演或口算等形式来进行基础知识练习，这也是常规教学不可缺少的步骤。通

2、过课课练，可以使学生熟练基础，另外，在知识上也起到了承前启后的作用。2、易混淆知识对比练。对于易混淆的知识，学生最容易张冠李戴，因此在教学时宜采用对比练习。让学生在比较中学会分析，在比较中学会判断，在比较中掌握方法，由此变混淆为清楚。如“因式分解”一章中，学生学过平方差公式a2-b2=(a+b)(a-b)”和“差的完全平方公式a2-2ab+b2=a-b2”,我在以后的每一节知识点上都设计了相应的对比练习，通过对比，学生就能准确地分辨这两个公式的不同了。3、难点知识专项练。学习上出现难点，若处理不当易使学生丧失学习兴趣，为了突破难点，设置专项练习是行之有效的方法之一。如“分式”一章中“易分母分式

3、的加减”是学生学习数学的一个难点，为了克服此难点，我在这几节的知识点上都设计了相应的专项练习，通过专项练习的训练，可使学生化难为易。4、重点知识反复练。重点知识是要求学生必须掌握的，因此要反复练习。此反复练习并非搞题海战术，反复做题，而是设计练习要有一定目的，要从不同角度、不同层次强化此重点知识，使学生对重点知识逐步掌握。二、课堂练习的作用1、通过课堂练习可温故知新。精心设计课堂练习，可使旧知识利于记忆，利于提取，长于运用，这也真正达到了“温故”。另外，通过课堂练习，也能沟通新旧知识的内在联系，揭示新旧知识的关系，从而达到“知新”。2、通过课堂练习可熟能生巧。有些问题经过多次练习，可变陌生为熟

4、知，由熟生巧。特别是一些计算题，有多种解法，通过课堂练习，学生共同参与，不同的思路融为一体，殊途同归，从中可以发现一些巧解巧算。3、通过课堂练习可辅助讲课。有些课可以练代讲或先练后讲，通过练习可把学生引进似懂非懂的问题情境中，使他们怀着渴求的心情与老师一同探究，这种思维活动与教学同步发展，学生能对教师的话心领神会，这样可优化先讲后练的效果，还可以使教学层次清楚，节奏明快，提高效率。三、课堂练习的注意点1、练习要有目的性。一般说来，学生每一练至少有一得。对于新授课，练习的目的都很明确，一般都是围绕着所讲的内容而练习。对于复习课或习题课，练习时则要有所侧重，选题要突出重点，明确目的。2、练习要有针

5、对性。课堂练习在内容上要针对于传授知识的重点和难点，针对学生知识上的漏洞和思维方面的欠缺处，有名的、有意识地设置练习。另外，实行分层次练习，使好、中、差层次的学生都能得到训练，实现因材施教，因人施教，力求使全体学生都得到发展。3、练习要讲求效率。课堂45分钟的时间是有限的，因此课堂练习要尽量减少无效的劳动，在练习时要注重培养学生手、脑并用，提高练习的质量和效率。4、练习之后莫忘讲评。“”、“×”、“”是传统的课后作业批改的三大符号，对于做错的题，错在哪里？怎样做才对？有几种方法？全隐藏在这三个符号中，一些学生不解“×”意，甚至有的学生不去问同学和老师就不懂装懂。因此，课堂练习之后必须有针对性地纠正学生错误，并且要总结规律、方法和技巧。另外，讲评时还要看重分析产生错误的原因，以此提高学生的辨别能力，防止类似错误重犯。总之