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文档简介

1、陋室铭教 学 设 计西城中学 赵姣妮教学目标1、知识与技能：准确熟练地背诵课文，把握借物寓意、托物言志的写作手法，探究作品的深意。2、过程与方法： 依照五环法主动质疑，积极探究，挖掘并体悟课文内涵。3、情感态度与价值观： 感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁伟岸的节操，培养高尚的人生志趣。教学重、难点 把握本文托物言志的写作书法，学习作者高洁伟岸的节操；正确理解和评价作者的人生志趣。教学方法 五环诱导法：读悟拓练颂。学法指导 朗读法、提问法、练习法。教具准备 多媒体课件课时安排第二课时教学设计（一）导入新课多媒体图片展现中国诸多文化遗址：南京明故宫图、太和殿图、乾清宫图，它们以恢弘气势或设

2、计精巧而使人流连忘返，但有一处居所，它既小且陋，却因一篇铭文而传诵千载，它就是唐代伟大的诗人刘禹锡笔下的“陋室”，导入本文。（二）环节一：读1、引：古语道“书读百遍，其义自见”，读是语文学习的敲门砖，作为文言文学习，朗读尤为重要。点拨：朗读时应注意些什么呢？（字音、节奏、感情）方法：自由读、多媒体读、集体读。（三）环节二：悟1.引：熟悉了课文，接下来我们一起走进文本，去探究作品的深意。2.多媒体展示问题：(1) 题目中陋室之“陋”在文中是如何体现的？ (2) 在作者眼中陋室真是“陋”不可居吗？为什么？具体表现在那儿？(3)经过反复描写陪衬，文章主旨已经突出，作者为什么又写诸葛庐、子云亭？“何陋

3、之有”，有什么含义？ 3.点化小结： 有哲人说过：“一个过分追求物欲的人，一定是一个低级趣味的人。”狭小僻远的陋室，作者却能以欣赏的眼光看待，这正表现了作者的高尚情趣和超然物外的境界。为表现陋室之不陋，作者从正面描绘陋室之景、陋室之人、陋室之事，从反面否定了衙门豪宅的奢侈浮靡，从侧面用诸葛孔明的草庐和杨子云的草亭类比。人品高尚、景色清幽、来人不俗、生活高雅是陋室不陋的原因所在。读着作者充满灵性的文字，自得、自傲、自乐、自享的刘禹锡出现在我们的脑海里，使人挥之不去。（四）环节三：拓1.引：陋室磨练了刘禹锡，刘禹锡也成就了陋室，那么你还知道那些关于“淡泊名利、安贫乐道”的人和事，他们对你今后的生活

4、有何启发？2. 主题升华：刘禹锡对自由、对文学的执着追求一直都没有停止过，陋室铭是他与现实社会的一种方式，是他对苦难的一种 超越。是他的雅致情趣才使得陋室满屋生香。在当下，我们仍然需要拥有一颗淡泊名利的心，但这并不意味着失去事业心和进取心。在热爱事业积极进取的同时，不能汲汲于富贵，不能戚戚于贫贱，欺世盗名、唯利是图是令人不齿的行为。（五）、环节四：练1、文中写自然环境清幽的句子是（ ） 描写交往人物高雅的句子是（ ） 描写生活情趣高雅的句子是（ ）2、解释下列划线字的意思。 有仙则名 斯是陋室 谈笑有鸿儒 无丝竹之乱耳3、将下面句子翻译成现代汉语。 苔痕上阶绿，草色入帘青 孔子云：何陋之有？ 4、本文的点睛之笔是哪一句？（六）、环节五：诵在理解课文基础上背诵

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