陈莉丽gkh教学设计（教案）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式教 师陈莉丽单 位杭州市学军小学课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。在学习本课前，学生已掌握了个单韵母 a、o、e、i、u、ü 和个声母 b、p、m、f、d、t、n、l、y、w 的发音及书写。知道单韵母的发音长而响亮，口型不变；声母的发音轻而短。学生还学习了两拼音节的拼

2、读方法。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、学会声母g k h三个声母，读准音，记清形。2、学会g k h与单韵母的拼读。3、正确书写g 。4、规范学生课堂常规。教学过程一、复习巩固，情境引入：（分钟）1、激发兴趣：准备好上课了吗？今天，我们坐上小火车一起去拼音王国吧！（点击播放火车音乐）2、（课件出示：拼音王国）复习四声单韵母：(1)拼音王国到了！你们还认识带上四声小帽的韵母朋友吗？(2)开火车读卡片，小组评价加星。3、（出示声母家）在声母家族里，我们又交到了哪些朋友呢？瞧，他们来啦！（出示已学的声母y w b p m f d t n l）咱们一起来认一认

3、吧！（生齐读）4、师：小朋友读得真是又整齐又响亮！夸夸自己！（生：嘿嘿，我真棒！）乘上小火车，我们继续往前开吧！（出示火车，播放音乐）哈，火车开到了一个美丽的公园里。（出示课文插图）二、 看图感知，读准音，记清形（1分钟）（一）（出示插图）看图说话：请小朋友仔细看看， 你看到了哪些小动物？（1）训练说话的完整性生：小蝌蚪/白鸽。师：把话说完整，我看到了生：我看到了小蝌蚪/白鸽。师：多么活泼可爱的小蝌蚪啊！/是啊！洁白的小白鸽正衔着绿绿的橄榄枝向大家飞来呢！小白鸽和橄榄枝都代表着和平。（2）指导说话生1：我看见了洁白的小鸽子。师：你真能干！把小白鸽的颜色告诉了大家。生2：我看见了小鸽子在飞。师：

4、你真棒！告诉了小白鸽的样子。（二）教学g k 的音和形1、它们身边还藏着两个声母宝宝呢！你找到了吗？2、指名说，师相机点红。（评：你的小眼睛真亮！送你一颗亮眼睛星!）（重点关注课堂常规：坐姿、站姿、举手发言、发言声音、倾听习惯等）（1）点红出示g老师领读2遍：跟我读g。（2）还有一个声母宝宝，找到了吗？点红出示k老师领读2遍：跟我读k。3、编儿歌：你们能动动小脑筋记住它们吗？教学g·一只白鸽 ggg 师：你的儿歌记住了g的读音。真棒！ 我们一起夸夸他！ ·像个9字ggg 9字带钩ggg/9字左弯ggg师：你真会思考。可是再仔细看看g，如果改一点点，那会更棒，谁来帮帮他？（生

5、：我来帮帮他。）师：请你当当小老师。( 9字左弯ggg。）是呀，这样小朋友就不会忘记g的弯了。·鸽子衔枝 ggg 师：你的儿歌真棒，不仅记住了g的读音，还记住了它的样子呢！（老师手指橄榄枝书空）·像个钩子师：再看看，能不能编得更棒？重点关注课堂常规：坐姿：我请坐姿端正的小朋友。发言站姿：你发言时就像一棵小松树，真能干！送你一个大拇指。发言声音：你的声音真响亮！送你一颗发言星。倾听习惯：我会再请会认真倾听别人发言的小朋友。教学k·蝌蚪吃草kkk 师：你的儿歌记住了k的读音和样子。 ·一挺机枪kkk师：（翻一下）这样看上去就像一挺机枪，你可真会思考啊！送你一

6、颗思考星。2、发音巩固练习开火车（1）口诀：师：哪列火车开起来？ 生：这列火车开起来。 师：×列火车开起来。（2）结合坐姿：我请坐姿最端正的一列小火车。（3）结合倾听习惯：再请会专心倾听别人发言的小火车。（4）关注发言：这列小火车开得真是又快又准确，奖励一颗五角星。 哪列小火车能开得更整齐、更响亮？（三）教学h的音和形（课件点红）1、过渡：小朋友从白鸽和小蝌蚪中发现了声母宝宝，真能干！一起夸夸自己吧！小火车继续往前开（出示火车，播放音乐），遇见了两位小朋友。（出示两个小朋友的图片）2、拼读“卡卡”和“哥哥”：（）点击出示卡卡的拼音：小朋友拼拼看，她叫什么名字呀？（指名读齐读开火车）（

7、）点击出示哥哥的拼音：这个小男孩就是卡卡的（指名读齐读倒开火车）3、他俩玩累了，来到了小河边。瞧，他们在干什么？（）（指名说）他们坐在椅子上喝水。这里又藏了一个声母宝宝，你找到了吗？（指名说，课件点红）（）师：一把椅子h h h。三、课中操（3分钟）1、过渡：小朋友们编的儿歌真好听！老师学着你们，也编了一首儿歌。瞧2、出示儿歌：gkh在一起，一只鸽子ggg，蝌蚪游泳kkk。我爱喝水，h h h。（1） 师范读（配乐配动作）（2） 想一起来吗？全体起来。（3） 我看见能干的小朋友还学着老师的样子做动作呢，真棒！、坐好：你马上就坐端正了，真能干！/你坐得可真有精神。/（小组加星评价）四、g k h

8、与单韵母的拼读（分钟）1、卡卡和哥哥玩得口渴了，于是喝起了饮料。你们能猜出他俩在喝什么吗？2、出示“酷儿”图片和音节：酷儿的酷谁来拼？（指名读跟读）你们喜欢喝酷儿吗？那我们一起美美地来喝一喝吧！3、出示“可乐”音节：（1）卡卡的哥哥在喝什么呢？（指名读齐读）真的是可乐？（出示图片）（）练习拼读：指名读男女生读齐读。、“摘果子”游戏拼读音节（不带调）：卡卡和哥哥喝完饮料，来到了苹果园，树上结满了果子。我们一起去摘果子，好吗？（出示苹果树）指名读齐读、“装果子”游戏拼读音节（带调）：摘下了这么多苹果啊！卡卡和哥哥开心极了！那我们再一起帮他们装果子，好吗？（出示苹果和篮子）指名读小组读男女生读齐读、

9、小结：我们又认识了三个声母，咱们声母家族的朋友更多了。按顺序再来叫叫他们吧！五、书写g（1分钟）过渡：gkh和小朋友玩了这么久，现在该回家了。这节课让我们先把g送回家吧！1、范写：请小朋友仔细看老师写，比比谁的小眼睛最亮，写时要注意什么？观察位置：比比谁的小眼睛最亮，g住在第几层楼？（住在一二层楼里。）2、指名交流：（）g住在一二层楼里。（）两笔写成，先写左半圆，再写竖左弯。（）左半圆要圆，占满格；别忘记左弯，第一层楼的中间开始左弯。、书空：（）老师镜面示范，学生书空：（口诀）小手指，举起来。 g字怎样写？g字这样写。（）和老师一起再把送回家吧！、写字姿势常规和描红：（1）书写姿势常规：（请你

10、打开课作，拿好笔，）师：写字姿势很重要。 生：一寸、一拳、一尺要做到。（2）请你描个，写个。（老师巡视，各个问题发现一个。写得好的1人，竖弯没写好的1人，左半圆没写好的1人。）、交流反馈：、再练写两个。七、声母回顾下节课，我们再一起送k h回家！板书设计作业或预习1.拼音卡片（g k h）；2.六个单韵母四声卡片 3画好四线格。 4小星星贴纸自我评价在教学声母g k h时，我首先给孩子们创设了一个去秋游的情境,利用自画图，引出一首儿歌“四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?谁来说一说？”为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。充分发挥孩子主动性，接着引导孩子自己去观察、去发现、去摸索、去体验，学完gkh的音后，我让孩子看看字母的样子，说说