集体备课《画风》

1、课题名称 15、画风科目语文教学对象二年级备课教师王坤课时2（讲第一课时）课 型新授第一课时教学目标知识与能力 通过课文的学习，能够理解课文内容，能够有感情地分角色朗读课文。过程与方法  通过教学课件的演示，让学生观察宋涛、陈丹、赵小艺“画风”的情景，让学生从中感悟“风”，理解“风”，学会“画风”。情感态度与价值观 知识和能力目标：通过课文的学习，能够理解课文内容，能够有感情地分角色朗读课文。教学重点 朗读感悟文中小朋友的创意。   培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学难点教学方法讲授法、谈话法、小组合作法教学准备

2、教师课件第一课时（讲课部分）教学步骤师 生 活 动 设计意图一、初知文意（5）分钟1谜语导入（板书出示：风）2你知道哪些风？ 例如：狂风、微风、龙卷风、春风、大风、东风、西北风等。3、小朋友表现的真棒，让我们感受到了各种各样的风！有三个小朋友也很能干，看他们是用什么来表现风的啊？4、齐读课题：画风营造了宽松的学习氛围，又让学生体会到成功的乐趣。二、学习生字。（15  ）分钟1读了课题，你想知道些什么？（根据学生回答概括问题）是谁在画风？风，看不见，摸不着，到底能画出来吗？读了课文就知道了。自由地读读课文，要求是读准字音，读通课文。2是谁在画风？来读读他们的名字。指名学生领读，其余学生

3、跟读。去拼音，你们还能和他们打招呼吗？（指名读，齐读，男女生读）。3老师把他们的名字拆开了，还认识吗？课件出示：宋 陈 赵 丹 涛 艺（涛 艺组词）（1）让学生自己练习读一读：（2）开火车，分小组读。学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的生活情境中，巩固了对生字的记忆。低年级识字最基本的原则是：复现、复现、再复现！三、指导书写（  15）分钟、让学生观察田字格中的范字，说一说要点：你有什么要提醒大家注意的？或者：你发现了什么？（学生书写练习）2、展示部分学生的作业，进行点评和个别字的笔划指导。留足时间让学生自主观察，耐心观察。四、小结结合学生识字、写字问题总结并提出建议五、作业抄写生字

4、，熟读课文第二课时教学步骤师 生 活 动 设计意图一、复习导入1、听写词语2、选取一份作业校对正确与否，评价书写 掌握生字的情况二、理解课文，朗读指导1、 师：这节课，我们继续来学习画风（直接揭示课题）2、 （出示名字卡片读一读，板贴）他们是怎样把风画出来的呢？随机朗读指导（相应板书）（1）赵小艺（板书：旗子飘 风车转）师：他是怎么把风画出来的？请你来读读这几句话好吗？（指名读）课件出示句子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”师：自己读读这两句话，把风来的感觉读出来。指名读，互相评价，师：赵小艺最先想到画风的办法，她是怎样的心情？指

5、导朗读师：赵小艺真了不起，第一个想出办法来画风。如果你是赵小艺，你怎么自豪地向大家介绍你的画？（来，赵小艺，你是怎么画风的？）3、宋涛和陈丹他们是怎么画风的呢？从哪感觉到风？到课文中去找找相关的词句，圈一圈，再读一读。等会可以选你喜欢的小朋友，做做宋涛或陈丹，把你是怎么画风的告诉大家。4师：宋涛、陈丹、赵小艺用各自的方法画出了有趣的风。你们喜欢这三个小朋友吗？为什么呢？5、请你们来做做这三个小伙伴，分角色有感情地来读读整篇课文，好吗？（指名四人小组合作读，全班反馈交流）同样的问题，通过角色的转换，学生的语言表达发生了转变，将课文的语句转化为自己的语言来进行表述，提高了口语表达能力。 三、拓展延伸1叶圣陶爷爷也画了风，他是怎么画的呢？请你们边看，边听，边想，风还可以怎么画？（师配乐朗诵诗）2、你会画风吗？想画些什么？也可以象叶爷爷一样来编首小诗3、师：你们都设计得很棒，现在就请你把自己画风的创意写下来吧。学生