研修总结作业.doc

1、研修总结作业研修总结个人信息 提交者姓名 何小同 教龄 5 省市江西省抚州市南丰县 任教班级 高二13班 工作单位 江西省抚州市南丰县第一中学 研修总结 经过这些天的培训，我收获了很多。在此深切的感谢各位老师的演讲，让我们这些一线老师获得了思想的打破，为我们以后的课堂教学提供了很大的帮助。如今我想从以下几个方面谈谈我本次学习的感悟和感想。首先是课程学习与研讨交流收获。我深深感觉到自己的信息技术应用才能有待提升；教学程度和教学方法还需要进一步改良，不能停留在原有程度上纹丝不动。在培训中，可以得以聆听众多专家、乃至国内的著名教授的讲座，倾听他们对信息技术应用才能教学的理解，学习他们的信息技术应用技

2、能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和技艺的革新。通过学习，每一个科目都能给我们以很大的收获。我们能从中掌握适应新课改及现代教育开展的全新理念。根据自己的教学经历和切身体会，比照和反思自己的教学方法和方式，找出自己的薄弱环节，挖掘自己的潜力，完善和灵敏开展自己的教学综合才能，做一个具有先进教学思想、教学方法灵敏多变、能不断适应时代开展的老师。其次是参与专家视频答疑活动、阅读简报、学习同伴优秀作品等收获。通过听名师的课、积极参加校本教研、钻研教材教法，加强自身业务学习，进步自己的综合才能。听名师授课，能让我们从学生的角度去考虑问题。为什么要这样讲，才是生动、详细、通俗易懂，更能显现出知识的

3、条理性。这些看似简单的问题，值得我们去推敲、反思。钻研教材，才能吃透教材，才能弄清一册、一章、一节在本学科中的低位、作用及和其他局部的关系，才能更详细地搞清楚根本概念、根本原理、根本技能的内容和要求，明确教材核心内容并钻研透，不仅懂得，而且融会贯穿，只有先做到深化，然后才能浅出。只有熟透教材，才能抓准重、难点，才有可能解决重难点，特别是学生对教材中难以理解的问题。只有这样，进展有的放失的教学。然后是参与研修活动的收获。通过参与研修活动使我改良了教学教法 ，并根据学生的学情及作业反应，不断地改良自己的教法，使学生可以更好地参与到课堂。教研专区全新登场、教学设计、教学方法、课题研究、教育论文和日常

4、工作。教学当中来，促进学生进步学习的自信心，并使学生可以不断进步自主学习的才能，让学生成为课堂真正的主人。接下来是信息技术应用才能的进步。我之前的信息技术应用才能很差，课件制作粗糙，上课没有到达良好的教学效果；思想上也不够重视；有的课程设计的太枯燥，学生不爱学。最后是我教学行为的改良。今后精心备课：做好课前教学设计；改良教学教法：注重学生学情及课后作业反应;按时写教学心得和教学反思。详细做法：精心备课，是上好一堂课的前提。进步课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。通过一次次的搜集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业程度和教学设计才能就必然会得到进步。知识的开展、教育对象的变化、教学效益要

5、求的进步，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最正确教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。针对教学内容，精心准备好教学设计。围绕“正确理解教材;实证的分析p 学生;明晰地确定与表述课时目的;以学生为主体设计教学活动”来合理进展教学设计。改良教学教法。根据学生的学情及作业反应，不断地改良自己的教学方法，使学生可以更好地参与到课堂教学当中来，促进学生进步学习的自信心，并使学生可以不断进步自主学习的才能，让学生成为课堂真正的主人。课后及时撰写教学心得和教学反思，记录教学课程中出现的问题及采取改良方法。通过教学心得和教学反思：认识和改变自己，进步课堂教学效率。对于本次老师培训，

6、我想提出以下以下建议：一方面要加强培训工作的管理力度。每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个老师的教学活动之后，要求各位老师结合自身的教学实际，针对上课老师的教学活动内容写出一篇感想或体会文章，及时上交给有经历有指导性的老师对作业完成情况进展检查和评分。或者建立一个网络平台，如学校博客、QQ 群、微信群等，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流，互相讨论，汲取经历教训，并将所汲取到的经历教训总结在册，方便后续学习和进步。把培训期间的表现及各项评分记录在老师的成长的培训档案中，以便更好地理解每一位老师，理解每一位老师的成长历程。在此根底之上，有经历的老师应该有组织性对每一位老师的成长进展点评，对其后续教学活动中进展相应的考核，同时告知老师在培训之路上获得进步的地方和还需改良的地方。另一方面要开展多种形式的培训方式。我认为业务程度的进步的方式很多，我们可以采取以下三个方面进展：1、在读书中学习和反思。2、在教学中理论和反思。3、在教学中做各类课例研究。因此，培训的形式可以是形式多变的：老师应该自觉地阅读关于进步教学活动的书籍，并将好的可以借鉴的地方总结出来；专家或者退休的有经历老师进展讲授；老师与组长或有经历老师的交流；老师之间的讨论；老师之间的互讲互评；老师说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式