角的度量同步试题及答案

1、 角的度量同步试题1、 填空1、5时整，时针与分针组成的角是（     ）度。（     ）时整,  时针与分针成平角。2120°的角比平角小（      ）度。比直角大（      ）度。3写出下面各角的度数。          (1)     &

2、#160;              (2)                     (3)41周角 = （      ）平角 = （    

3、;  ）直角 = （      ）度。5如果1 + 2 = 2 + 3，1 = 40°，那么3 = （      ）。二、选择1一个锐角和一个直角可以组成一个（     ）。 A、锐角    B、钝角    C、平角2经过两点，可以画（     ）条

4、线段。经过一点可以画（     ）多少条射线。A、1        B、2        C、3        D、无数条3 角的两条边是（     ） A、直角。     B、线段。      C、射线。4 下面说法错

5、误的是（     ） A、一条直线长6厘米。 B、角的两边张开得越大，角越大。 C、钟面上2时整，分针和时针成锐角。5 两个锐角之和一定是（     ） A、直角     B、锐角     C、钝角     D、不能确定三、解答1量一量，算一算。 （1）1 = （   ）  2 = （    ） 3

6、 = （     ） 4 = （    ） 1 + 2 + 3 + 4 = （    ） （2）1 = （     ）        2 = （     ）     3 = （&#

7、160;    ） 1 + 2 + 3 = （     ）2已知：1= 52°，求其余3个角的度数？ 3 写出下面各角的度数。已知：1=3，2=140°，求1、3的角是多少度？4求：1、2 、3的度数？ 5下面是一张长方形纸折起来以后形成的图形，已知：1 = 32，求2 =？ 角的度量同步试题及答案一、填空1、5时整，时针与分针组成的角是（    ）度。（    ）时

8、整,  时针与分针成平角。考查目的：巩固对量角器原理的认识；巩固对平角的认识。 答案：150；6 解析：钟面上有12个大格，每一大格所对的角是30度，5时整刚好是5个大格，所以是150度；时针旋转一周是12小时，半周是6小时，所以当6时整，时针与分针刚好在成平角。2120°的角比平角小（     ）度。比直角大（     ）度。考查目的：加深对不同角的度数的认识。 答案：60；30。解析：平角是180°，用180°120°=60

9、6;；直角是90°，用120°90°=30°。3写出下面各角的度数。          (1)                    (2)          

10、           (3)考查目的：巩固用量角器量角的方法。 答案：(1)40°；(2)130°；(3) 90°。解析：读度数时要注意看清起始边对准的是哪条0度刻度线，并以此为依据选择内圈刻度或外圈刻度读数。41周角 = （      ）平角 = （      ）直角 = （  

11、0;   ）度。考查目的：巩固周角、平角与直角之间的关系。 答案：2、4、360解析： 可以依据图形的特点找到关系，也可以根据图形的度数推算出关系。5如果1 + 2 = 2 + 3，1 = 40°，那么3 = （     ）。考查目的：考查学生对等式的认识，鼓励学生借助数形结合的方法分析。答案：40°。 解析：因为1和3加上同一个角的和相等，所以1=3=40°。二、选择1一个锐角和一个直角可以组成一个（   

12、0; ）。 A、锐角    B、钝角    C、平角考查目的：考查学生对各类角的认识，巩固各类角的表象。 答案：B解析：锐角小于90°，直角是90°，它们的和一定比90°大，又不到180°，所以是平角。2经过两点，可以画（     ）条线段。经过一点可以画（     ）多少条射线。A、1        B、2 

13、0;      C、3        D、无数条考查目的：巩固对射线和线段性质的认识，加深对直线、线段、射线特征区分。答案：A；D。 解析：学生可通过动手画一画找到答案，同时在动手操作中深化对概念的理解。3角的两条边是（     ） A、直角。     B、线段。      C、射线。考查目的：巩固角的概念及影响角的大小的因素。答案：C 解析：借助

14、画图或依据角的概念解答。6 下面说法错误的是（     ） A、一条直线长6厘米。 B、角的两边张开得越大，角越大。 C、钟面上2时整，分针和时针成锐角。考查目的：考查学生对线段、直线和射线的认识；各类角的特征等。答案：A 解析：直线可以向两端无限延伸，不能测量，所以答案A的说法是错误的。5两个锐角之和一定是（     ） A、直角     B、锐角     C、钝角    

15、D、不能确定考查目的：巩固学生对各类角的认识，培养学生借助画图的方法灵活解决问题的能力。答案：D 解析：学生可以画一画，也可以用三角尺上的锐角拼一拼，就会发现当两个锐角相拼时，拼成的角可能是锐角、直角，也可能是钝角，无法确定。三、解答1量一量，算一算。（1）1 = （   ）  2 = （    ） 3 = （     ） 4 = （    ） 1 + 2 + 3 + 4 = （

16、0;   ） （2）1 = （     ）        2 = （     ）     3 = （     ） 1 + 2 + 3 = （     ）考查目的：巩固量角的方法，渗透三角形内

17、角和180°、四边形的内角和360°及平行四边形对角相等等知识。答案：（1）1 =130°2 =50°3 =50 4 = 130°；1 + 2 + 3 + 4 =360°；（2）1 =60°  2 =60°  3 =60°；1 + 2 + 3 = 180°解析：量角时注意找准顶点，将顶点对齐量角器的中心，一边对齐0度刻度线，根据另一边所在的位置读出角的度数。2已知：1= 52°，求其余3

18、个角的度数？ 考查目的：巩固平角的表象，渗透对顶角相等，提高学生的识图能力。答案：2 = 128°，3 = 52°，4 = 128°。 解析：会看图，能够通过看图发现，1和2组成平角，1和4组成平角，所以2=4=128°；同理3 =1 =52°。3 写出下面各角的度数。已知：1=3，2=140°，求1、3的角是多少度？考查目的：巩固对平角的认识，熟练进行有关角的计算。答案： 1=3=20° 解析：解决问题的关键是要知道平角为180°。4求：1、2 、3的度数？ 考查目的：巩固对各类角的