藻类、苔藓和蕨类植物教案

1、第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 教材分析：藻类、苔藓和蕨类植物是人教版初中生物教材七年级（上册）第三单元第一章第一节的教学内容。.单细胞生物，多细胞生物，植物体的层次结构的基础上来学习。藻类苔藓和蕨类植物是生物圈中比较低等，但分布较广泛的植物类群，与人类的生产生活关系极为密切。是学生认识绿色植物的起点和基础。也是本章的一个重点。     七年级的学生比较活泼，对采集植物实验材料活动非常感兴趣，并且具有采集植物材料的技能和能力，有很强的好奇心、求知欲和表现欲。通过对植物类群的调查、探究分析、归纳总结、得出结论

2、，验证自己的观点。能够将所学到的一些知识运用在生活中，解释一些自然现象和解决一些生活问题。通过这节课的设计，让学生意识到保护植物资源的重要性。一、教学目标：知识目标： 1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。 能力目标： 通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。 情感目标： 培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物进而发自内心地热爱我们伟大的祖国，激发发奋学习，将来报效祖国的美好愿望。二、重点和难点：教学重点: 1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

3、 2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 教学难点: 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。三.学准备：1教师准备：（1）课前带领生物课外小组的同学到学校附近采集含有衣藻和水绵的河水或池水，准备海带和紫菜（有条件的地方最好采集新鲜的）。2学生准备：（1）生物课外小组同学随老师外出采集衣藻和水绵，采集后其他同学一同保管备用，增加对这些植物的感性认识，培养关注生物圈中各种绿色植物的情感。（2）查询书籍、网站、录像，搜集有关藻类、苔藓和蕨类植物的资料。（3）复习光学显微镜的使用方法。四、 教学方法观察法、比较法、讨论法。五、教学过程1. 导入新课出示：绿色植物的图片藻

4、类、苔藓、蕨类和种子植物。提出问题：你们认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，他们一样么？讲述：从课本上我们就知道生物圈已知的绿色植物就有50多万种，科学家根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。今天我们的课是：。2.推进新内容教学内容教师活动学生活动苔藓植物出示：各种苔藓植物的图片。提出问题：你经常在什么地方见到苔藓植物？苔藓植物生活在什么样的环境中？ 苔藓植物的外部形态有什么特点讲述：苔藓植物的生活环境和他的结构特点。提出问题：“如果在这样的地区修建一座燃煤的火力发电厂，几年以后，这里的许多绿茸茸的苔藓植物还会有吗？为什么？” 讲述：

5、苔藓植物的作用。学生按照生活经验纷纷回答并进行讨论组织学生查教材数蕨类植物出示：各种蕨类植物提出问题：1.你吃过或见过蕨类植物吧，它们生活在什么样的环境中？2、蕨类植物的形态特征有哪些？3、你见过蕨类植物开花吗，它是如何繁殖后代的？讲述：蕨类植物的生活环境，形态特征，繁殖后代拓展：蕨类植物在恐龙时代是长得很高的，是当时植物界的霸主。现在的煤矿是蕨类植物埋在地底形成的。提出问题：现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？产生质疑，班内进行讨论孢子生殖出示：蕨类植物的孢子囊。讲述：孢子是孢子植物的生殖细胞。 藻类、苔藓和蕨类植物是孢子植物。让学生比较种子生殖和包子生殖的区别？练习利用本节课的内容解决生活中的问题 1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？ 3、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长，这是为什么呢？4、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？课本77页的练习题。完成