苏教语文第二册第七单元教案

1、第七单元单元分析:本组有三篇课文，它们分别是三个小伙伴、蚂蚁和蝈蝈、古诗两首。三个小伙伴是一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文结构简单、浅显易懂。蚂蚁和蝈蝈也是一篇童话，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。它篇幅虽短，但妙趣横生、意蕴深长。古诗两首中的两首五言绝句都是唐代诗人李绅所作。锄禾前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面。后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。悯农前两句写农民“春种”、“秋收”，一年到头用辛勤劳动换来了丰收；后两句写农民虽然辛勤劳作，但仍免不了饿死的悲惨命运。

2、表现了诗人对当时农民的深切同情。每篇课文都配有插图，形象地再现了课文内容，要指导学生观察、想像。19、三个小伙伴教学目标 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点 理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学准备幻灯片投影、词卡。课时安排二课时作业安排课内：描红、仿影，口头组词、说话。课外：朗读课文，背诵课文。教学过程课

3、 时环节教师活动学生活动导入新课1、看图，谈话导入。2、揭示课题。指名读题。3、齐读课题。4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在 一起要做一件什么事呢？ 1、回答问题。2、书空课题。3、齐读课题。初读指导1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑 施肥 培土 浇水 嘴巴 鼻子拱 就把2）指名读生字词。3）指名读课文。1、自读课文，标上序号。2、指名读生字词。初读课文第一自然段：1、出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。2、黑板先后出示下列词语： y zh dàishxiàng 小野猪 小袋鼠小象3、指名读，齐读。4、从图上能

4、看出它们去干什么吗？5、出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。第二、三、五自然段：1、指名读，质疑。2、集体解疑。3、出示第二自然段的词语，指名读，齐读。 méi yào b bí n 没有不要紧 嘴巴 鼻子 拱出 4、指名逐次读这几个自然段。第六自然段：1、出示第六自然段内容2、齐读1、 回答问题。2、 指名读，齐读词语。3、 指名读课文。4、齐读课文。指导写字1、指名读：同 拉 把 巴 没 要 伙 伴2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有：“拉”“把”“没”写时左窄右宽。 “没”，右上不是“几”。 上下结构的有：

5、要上下部分写扁些，要紧凑。书空、描红。学生在书上描红，在习字册上练写课 时环节教师活动学生活动激情导入复习生字1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）2、 教师出示生字卡片，学生开火车认读。开火车读卡片。掌握种树步骤，并感知三个小动物特征1、掌握种树步骤1）你们知道现在是什么季节吗？2）对，春季。它也是种树的季节。3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？2、初步感知三个小动物特征 出示动物帖画，学生自由发言。1）看，在大家的帮助下，小树种好了，2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）4）这三个小动物种树时还发生了一个故事

6、呢！ 这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。说说种树要准备哪些东西？说三个动物的特点.读文，思考三个小伙伴遇到了哪些困难。细读课文，指导学习（一）指导读好三个问句。1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）2、那他们心情会怎样？（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句 吧。（出示，各种形式读）（二）重点学习第二自然段， 1、知道读小野猪的话，用各种形式读。A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小 野猪）B、小野猪是怎么说的？（大屏出示） 指名读，评议。C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自

7、信）D、再请生读。E、顺势加动作，用手辅助读 （现在你的手就 是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）F、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）G、师生合作读2、引导读出小野猪能干的语气A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。B、你们从哪里看出小野猪能干？ 1） 硬 2） 拱 3）不一回儿 （若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这 句话，教师适当点拨）C、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子， 适当夸奖。D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？（三）学习第三自然段1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。（自评，若不好，再加动作读）3、说话练习

8、，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。（四）学习第五自然段。1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？2、请生自由读第五自然段。3、数出这一自然段共有几句话？（三句）4、学生汇报读。 （若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样6、全班读（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图1、三个小伙伴在干什么啊？2、他们心情如何怎么样？3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）4、带着高兴的心情齐读。各种形式读课文。生多次读，如不 理想，师可师范学生加动作读男，女生赛读带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段夸奖小松鼠。读

9、自己喜欢的句子。全班齐读课文。渗透分工合作1、教师故意贴错词卡2、纠正后，让生说出理由纠错。板书设计19 三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水20、蚂蚁和蝈蝈教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重点识字、写字、朗读、背诵。 教学难点理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学准备幻灯片投影、词卡。课时安排两课时作业安排课内：描红、仿影，口头组词、说话。课外：朗读课文，背诵课文。教学过程课 时环节教师活动学生活动故事导入1

10、、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）3、板书课题：、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里 不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图） 蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故 事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。1、 回答问题，交流所知蚂蚁知识。2、指名读课题，齐读。初读感知请小朋友打开课本，自己读一读课文。要求：读第一遍时做到借助拼音读准字音。不认识的字多读几遍；读第二遍时做到把句子读通顺，不添字、不漏字、注意标点符号的停顿。初读课文。初读课文1、

11、出示生字词。指名读。指名领读。“开火车”读。2、 生字词我们会读了，那课文你是不是也能读好呢？指名分自然段读课文。3、师示范点评，带学生把易读错的地方读一读。4、再请3位小朋友来读一读，其他人注意听，待会请你向我这样给他们评一评。5、现在我们能不能读好啦？好我们一起试试看。齐读课文。1、 指名读生字词，开火车读。2、 分自然段朗读课文。3、齐读课文，互相评价。4、齐读课文。指导写字1、出示田字格中的课后生字。齐读生字。2、谁来教大家记这些生字？相机指导：“唱”、“歌”、“北”3、指导描红。1、齐读生字。2、指导描红。课 时环节教师活动学生活动看图导入1、出示蚂蚁图。图上画的是什么？谁来说说蚂蚁

12、有什么特点？2、出示蝈蝈图。图上画的是什么？蝈蝈有什么特点？谁来学蝈蝈的声音？3、今天我们继续来学习蚂蚁和蝈蝈这课。回答问题。细读课文过渡：在一个夏天里，天气非常的热，一群蚂蚁个几只蝈蝈正各自做着自己的事情。1、教学第一自然段。1）出示图1。蚂蚁在干什么？2）它们是怎么劳动的？出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。3）他们劳动得辛苦吗？累吗？从哪个词看出来的？这么热的天，蚂蚁却在这样辛苦地劳动，你觉得这群蚂蚁怎么样？4）指导读句子。谁能把蚂蚁这种爱劳动而且干得很辛苦的语气读出来呢？ 5）齐读第一自然段。2、教学第二自然段。过渡：蚂蚁们在辛勤劳动的时候，蝈蝈又在干什么呢？1）出示图2。2)

13、 蝈蝈会怎么笑蚂蚁呢？它会怎么说，怎么做？3）它为什么要笑蚂蚁是傻瓜呢？4）蝈蝈自己是怎么享受的呢？出示句2。5）你觉得蝈蝈怎么样？6）指导读句子。你能把蝈蝈这种自以为是，悠闲自得的语气读出来吗？7）齐读第二自然段。3、教学第三自然段。过渡：一转眼，冬天到了。天气怎样呢？1）谁来说说看，冬天天气怎样？你从哪里看出来天气很冷？能不能通过你的读让我们感觉天气非常冷呢？2）在这么冷的天，蚂蚁又在干什么呢？出示图3。它们过得怎么样？从哪里看出来的？3）出示句3。4）这会儿，蝈蝈又怎么样呢？出示图4。这会儿蝈蝈又会怎么说，怎么做呢？你觉得蝈蝈这会儿怎么样？出示句4。5）为什么蚂蚁可以安然过冬而蝈蝈却这么

14、可怜呢？6）指导读第三自然段。（三句话要读出不同的语气。）1、回答问题。2、学一学蚂蚁是怎样劳动的3、 读句子。4、 回答问题。5、思考：有没有过自由自在的感觉？什么时候觉得自由自在？那是一种什么样的感觉？6、 读课文。把蚂蚁这种舒服的感觉读出来7、把蝈蝈可怜的样子读出来巩固练习1、齐读课文。2、说说，学了课文，你有什么想法呢？ 交流自己的想法。板书设计 20 蚂蚁 和 蝈蝈夏天勤劳懒惰满头大汗自由自在 冬天躺着过冬又冷又饿21、古诗两首教学目标1、学会9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多音字。知道这些字在诗句中的意思，认识“米字旁”。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵古诗。3、

15、初步理解这首诗的意思，体会农民种田的辛苦，懂得珍惜粮食。教学重点识字、朗读、背诵教学难点借助图画，理解诗句意思。教学准备课件、词卡。课时安排二课时作业安排课内：描红、仿影，口头组词、说话。课外：背诵古诗。教学过程课 时环节教师活动学生活动导入新课小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？今天，我们还要学两首古诗。（板书课题）1、 背诵古诗2、 书空课题初读指导1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。l）自读。看图：图上画了什么？2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。“

16、汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第2句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？2）指名说一说。3）指导朗读。4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。1、学生试读古诗2、看图，试讲古诗。3、指名读，互相评价巩固诗意练习背诵1、用自己的话说说诗意。2轻声地和老师一起说。3、指名说。4、背诵表演古诗5、这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后 有什么感想？1、描述课文插图。 2、回答问题。3、试着用自己的话讲讲诗的

17、意思。教学生字1、“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。 “午”独体字，与”干”、“牛”相比较 “粒”左窄右宽。 “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦”1、自己观察生字2、书空生字。3、练写生字。课 时环节教师活动学生活动复习检查1、出示字卡，指名读。2、背诵锄禾跟读字卡用自己话讲锄禾学 习悯农1、学习悯农1）板书课题。教“悯”怜悯的意思。2）指名读全诗，读后质疑，教师解答。粟：小米。这里泛指谷物。无：没有。犹：还要。四海：全国。2、引导理解诗意。1）引导看插图的上半部分：播种。2）指名读第一、二两行诗，试讲意思。理解“一粒”与“万颗

18、”并非实数。前者表示“少”，后者表示“很多”。说的是春天播下了少量的种子，到秋天收上来了许许多多的粮食，获得丰收。3、理解第三、四行诗句。1）提示：闲：空闲。闲田：闲着的田，不种庄稼的田。2）小结诗句的意思：全国各地没有荒着的田地，但是还有农民要饿死。3）诗人没有明说为什么，小朋友们能说说这是为什么吗？4）悯农写了诗人对农民的同情。5、朗读全诗，用自己的话讲诗的意思。1、背诵锄禾2、书空课题3、读诗质疑3、 理解诗意4、 理解三四句回答问题，讲讲诗的意思。学习生字1、出示生字。2、指名读准生字字音。3、说说怎样记住这几个生字。4、 练习书写生字。1、跟读生字2、指名读生字板书设计 21 古诗两

19、首锄禾 悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死练习七教学目标 1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练2、读读背诵，积累成语与诗句3、学写铅笔字认识先里头后封口的笔顺规则4、口语交际训练，训练学生学会做客，培养人际交往的能力教学重点巩固所学的生字，并能用生字说话。口语交际训练。课时安排三课时作业安排课内: 完成书上各个练习课外：读读背背。教学过程课 时环节教师活动学生活动学 用字词句1、出示文字画。 问：这上面画的是什么？2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点？3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？4、评比，谁写得又正确又美观？5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量7、评选最佳图画同时将学生的画贴在黑板上。8、指名上来说，评选最佳解说员 说画开火车读，抢读说说自己的卧室摆放了哪些东西？写 好铅笔字1、审题2、指导。1）复习，出示；同、向、扁说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。2）出示：日