荷花的导学案

1、【学习目标】1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。 【重点难点】1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。【预习案】 【知识链接】1、作者简介： 叶圣陶（18941988）中国

2、现代作家，教育家，文学出版家和社会活动家。原名叶绍钧，字秉承，江苏苏州人。 学习建议： 【使用说明与学法指导】： 说到荷花，黄旗人并不陌生，家家都有。 荷花：又叫莲花，水芙蓉，有红色，粉红色，白色等，有清香味。他的莲子可以入药，藕可以当蔬菜。 古往今来，文人墨客因爱莲而咏莲，写下了不少赞美荷花的诗句，荷花以其独特的美赢得了众人的喜爱。著名作家叶圣陶眼中的荷花又有什么特别之处呢？ 【教材研读】1、初读课文，识记生字。生字： 识记方法：意思：生字： 识记方法：意思：生字： 识记方法：意思：生字： 识记方法：意思：同音字： 形近字：一字开花： 说句： ：小组听写：2、熟读下面词语。荷花 挨挨挤挤 莲

3、蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 随风飘动3、初读课文，说说这篇文章主要写了什么？ 我来显身手 学习建议： 自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有”细心才对，思考才会“。 自测题：1、给下面词语加拼音（ ） （ ） （ ）荷 花 莲 蓬 蜻 蜓看拼音写词语é hu i i j j lián péng bo zhàng fng fú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yshang pin pin qw qng ting suí fng pio dòng w do （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2

4、、组词。荷（ ）莲（ ）胀（ ）仿（ ）河（ ）连（ ）长（ ）妨（ ）翩（ ）挨（ ）裳（ ）蜻（ ）遍（ ）唉（ ）尚（ ）晴（ ） 3、造句仿佛： 有的有的有的：4、填空 （ ）的衣裳 （ ）地站 （ ）的荷花 （ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬 （ ）的小鱼 【预习疑惑汇总】 通过预习自学，我还有一些不了解的问题，我想把它写下来，课上与同学们一起讨论，交流。 预习分层抽查评定： 【探究展示案】使用说明与学法指导： 预习中你一定有很多的收获，或许还存在一些疑惑的地方，下面就请同学们带着收获和疑惑去进行下面的探究学习，探究是需要自主合作的，每一个组选择探究任务，组长将任务分配到小组的各个人，完

5、成任务后集体将成果在全班展示。老师相信你们会把你们最精彩的部分展现出来，再其他组展示的过程中，学会倾听，学会记录，学会质疑，学会补充，学会赞赏。 【质疑探究】探究点1 初读课文，了解课文大意。 1、自读课文，要求读准字音，读通句子。2、根据课文内容填空。 荷花也叫（ ），荷花开过以后的花托叫做（ ），里面的果实叫（ ）。刚开的白荷花（ ）。全开的白荷花（ ）。将要开的花骨朵儿（ ）。这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。探究点2 ： 图文结合，抓住词语，深入学习课文内容。 1、 学习第一自然段。（1）指名读文，思考：作者为什么赶紧往荷花池边跑去？（2）你能读出作者问到清香后的心情吗？（3）作者来

6、到荷花池边看到了什么？2、 学习第二自然段。（1）默读第二段，思考：“已经开了不少”是什么意思？（2）“挨挨挤挤”是什么意思？你在什么地方看到过这种情景？从这个地方可以看出荷叶怎样？这一段中，你还觉得哪些词语用得好？为什么？（3）再次感情朗读这一段。 3、学习第三段。（1）感情读文。（2）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”对照插图，说说都有哪些姿势？（3）这一段中连用了几个“一朵”有什么作用？（4）比较以下两个句子，说说哪个好？好在哪里？ 如果把一池的荷花看作一幅画 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画（5）扩张练习。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。

7、 看着这么多又香又美的荷花作者会产生什么样的感情呢？4、学习第四段。 （1）感情读文。 （2）“翩翩起舞”是什么意思？“我”是不是一朵荷花？那为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？（3）作者觉得他忽然变成了一朵荷花，这时候他的心情是怎样的？你从哪些地方看出的？（4）“好梦”后面的省略号包含什么内容？5、齐读最后一段，说说最后一句话不写行吗？为什么？6、总结全文，齐读全文。探究点3 拓展想象。 假如你也是池中的一朵荷花，你会看到，听到，想到些什么呢？* 小结：多美的荷花呀！它纯洁无暇，它摇曳多姿，它令人陶醉。如果我们真变成一朵花，那该多么美妙呀！让我们再读课文，进一步体会荷花的迷人风采和它给人们带来的美好想象吧！【训练案】训练建议： 完成课后训练，需要定时训练，时间不超过30分钟，不需要讨论，独立完成，自主思考，认真对待，在训练中提升自己的学习能力，进一步巩固知识。关键是查找学习中的问题，并将错误的题写在纠错本上。 1、读课文，填空。这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。全文共五个自然段，第一自然段写去（ ）看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种（ ）；第四五自然段分别写自己观荷花时的（ ） 和（ ）。课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的（ ），由荷