学生,教师,浅谈初中美术的“有效教学”

1、学生,教师,浅谈初中美术的“有效教学”    内容导读： 摘要：对美术课堂有效教学来说，我们需要探讨探讨不断提高完善其教学策略教学论文，以而激励我们不断去追求真实、有效的美术课堂教学的新境界。有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或进展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和推动初中语文教学论文学生学习的所有行为和对策。关键词：初中美术；有效教学新课改后很多人都在关注课堂革新初中英语教学论文，革新初中英语教学论文目的就是让课堂提高质量。那么怎样让学生在最短的时间里掌握最多的知识，这就是我

2、要说的“有效教学”。裴娣娜教授认为：“有效教学就是教师与学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。”初中美术“有效教学”应是遵循美术学科教学活动的客观规律，成功引起、维持学生积极主动学习美术，推动初中语文教学论文学生在知识与技能、过程与策略教学论文、情感态度与价值观“三维目标”上获得进步和进展，以而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。初中美术老师怎样做课堂才能“有效”呢？一、美术教师应具备教学反思能力陈玉琨教授认为好教师所必备的素质是：“与学生形成良好的联系；激励学生积极参与教学活动的能力；明确地表达自

3、己思想的能力；最大程度地利用有关资源的能力；适应新情况的自我判断能力。”美术教师提高反思能力常用的策略教学论文有：1、写教学日记可以通过写教学日记给自己提出一些理由，同时这些日记可以建成个人成长档案。档案建立的过程是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，也是教师自我评价的过程。2、同事间交流教师的许多教学思想和策略教学论文是以同事那儿学的，而不是以专家那儿学的。同事与自己有着相同的教学环境，与专家的论述相比更具实用性；同事间的交流非常方便；彼此的教学风格比较了解，同事的教学亮点很容易运用到自己的教学中。3、阅读教师可以以阅读的大量信息中，为自己熟悉的事件提供新的解释，为我们面对的理由提供解决的

4、可能。美术教师，应通过自身的实践、同事的帮助、论述的指导，对自己的实践、先前知识等进行批判反思，努力摆脱各种束缚，使自己处于主动状态。二、美术老师应该巧妙提问，让所有学生深思小学英语教学论文老师提问和学生回答是教学过程中最重要的组成部分之一。很多美术教师没有注意到自己的提问会将课堂中的大量学生排斥在外，我们必须不断更新自己的提问技艺，增加有效的、让所有学生都参与的提问对策。为此，我们应注意以下方面：1、目的性教师在备课时就要设置好理由，理由的设置一定要有目的性。教师在设置理由时首先要明白为什么要设置此理由、此理由能解决什么理由。理由是为本节课的中心内容服务的，偏离了中心的理由不仅浪费，而且会使

5、一节课重点不明确。理由题目往往是本节课的主体或子主体。2、开放性有效“提问”意味着教师尽可能使所提问的理由具有一定的开放性。所谓的“开放型”就是所提理由的答案是丰富多彩的，不同层次的学生都能有话语权；理由不是为某些学生设计的,答案也不是唯一的，更不是简单的“是”与“不是”。开放型理由是一种丰富的资源，能真正激发学生深思小学英语教学论文和回答理由的兴趣。3、难度适中理由的难度必须与学生的能力水平相适应。换言之，即一方面理由不能太容易，学生无需多深思小学英语教学论文就能解决的理由没价值；另一方面理由也不能太难，超出学生年龄段和能力范围的理由会使学生灰心气馁，对学习失去兴趣。所以老师要慎重选择和提出

6、理由，使学生既认真深思小学英语教学论文又能够有意见发表。这样，学生之间才能够展开讨论、交换观点、互相启发，达到解决理由和提高理由解决能力的目的。三、美术老师要学会倾听倾听是一种对话，好的对话者总是善于倾听。这需要教师在“提问”之后，给学生留出足够的“等待”时间，也就是说，教师在教学中要学会等待。学生因基础、能力、性格、情绪等方面的理由，造成了理解、领会能力的差别。等待可以使思维不敏捷的同学有足够的时间深思小学英语教学论文，等待也可以使思维敏捷的同学把理由考虑全面。等待是老师对学生的尊重和理解；等待是教师的耐心和宽容，是对教育规律的遵循。要让学生感到教师在倾听。教师在倾听过程中显示出对学生的关注

7、、对学生的欣赏，能够极大地鼓励学生积极回答理由。教师的倾听能让学生更加相信自己、欣赏自己、愿意展示自己。倾听带来的成就感和成功体验是一种巨大的学习动力。面对回答有困难的学生，面对回答错误的同学，教师不要急于打断其回答，即使是错误的回答。这时老师要用充满鼓励、欣赏的眼神看着学生，适时给以提示，让学生大胆说。有了老师的鼓励，学生可能把本来吞吞吐吐的答案说出来，这时老师再给以肯定，学生以此有了自信心，也喜欢在美术鉴赏课上发言了。有效课堂，依托于有效教学。作为一名承载美育使命的美术教师，探讨、发现和探讨有效的课堂教学，在深入课改的道路上仍将任重而道远。为了中国明天的孩子具有良好的美术素养，为了我们的孩子将来是全面进展的人，美术老师们，努力提升自己，用爱的眼神倾听，设计的美术课堂让所有孩子都畅所欲言吧。参考文献：1裴娣娜.教学论M.北京：教育科学出版社，2007:206.2陈玉琨.教育评价学M.北京:人民教育出版社，1999:137-138.