蒲公英导学案

1、精选优质文档-倾情为你奉上8、蒲公英导学案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课9个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。二、重、难点。重点：通过对语言文字的朗读来感悟课文、理解课文。难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。三、文本解析：蒲公英是一篇童话故事，全文采用拟人的手法，写出了不同的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所做出的选择不同，他们的命运也截然不同，从而告诫人们做任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该实事求是，脚踏实地。全文共4个自然段，第1自

2、然段写小降落伞们随风飘荡；第2自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐；第3自然段写种子们的不同选择；第4自然段写种子们的不同结局。四、走进背景林。蒲公英又称黄花地丁，是亚热带常见的一种一年或两年生草本植物，蒲公英叶子从根部上面一圈长出，围着一两根花茎。花为亮黄色，由很多细花瓣组成。成熟之后，花变成一朵圆的蒲公英伞，被风吹过会分为带着一粒种子的小白伞。各国儿童都以吹散蒲公英伞为乐。蒲公英对利尿有非常好的效果，它具有丰富的维生素A、C及矿物质，对消化不良、便秘都有改善的作用。另外，叶子还有改善湿疹、舒缓皮炎、关节不适等功效；根则具有消炎作用。五、写作特点：课文寓人生的哲理于有趣的故事中，运用拟人、对比等

3、修辞手法突出蒲公英种子的不同个性，揭示深刻道理。语言通俗易懂。那如何编写生动形象的童话故事呢？一、立意。就是用明确你要说明的道理。二、围绕这一中心展开丰富的想象，运用拟人的手法塑造具体的形象。可以将生活中具有典型特征的人物形象与动植物的特征自然、贴切地融合在一起，借物写人，以物代人，通过具体事物的“言行”说明道理。在这一过程中，可以灵活运用对比衬托的方法，使寓意更加深刻。六、知识储备： 1、学会本课生字 ： 重点指导“绒、降”的字形，要注意右部的笔画安排。 “嘱”：“口”靠上；“禹”底部竖和横折钩要写宽些，里面不要写成“厶”（嘱咐）“漠”与 “模、摸”要区分开。 “惑”与“感”区分开。 “富”

4、与“福、幅”区分开。           “泥”的声母是“n”，不是“l”。 2、会读会写词语：可爱 嘱咐 降落伞 亲切 泥巴 绒球 沙漠 迷惑 金灿灿 竞相开放 生根长叶 百万富翁 3、近义词：嘱咐叮嘱 迷惑困惑 装点装扮 亲切亲密4、反义词：洁白污秽 降落升起 得意失意 美丽丑陋5、多音字：泊 p 湖泊 血泊 降 jiàn 下降 降落 bó 停泊 船泊 xián 投降 降服6、重点词语解释： 沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。波光粼粼

5、：在阳光的照耀下，水面银光闪闪的样子。茁长：（年轻人、孩子、动植物）强壮、健壮。竞相开放：争先恐后的开放。装点：装饰点缀。7、句段解读：（1）小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”大声：高声，指小降落伞们决心按照太阳公公说的去做。这句话看似与下文“有两颗种子却不这么想”有矛盾，其实没有矛盾，暗示有的人嘴里说的与心里想的是不一致的。（2）他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。竞相：相互竞争或比较。这句话照应了开头，同时也点出了蒲公英的使命是装点大地，而不是别的。七、教学流程：第一课时一、今日名言：不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。 每日一诗：晨牧

6、 阅读分享诗歌：会飞的蒲公英二、明确目标，教师引领。看图揭示课题：出示蒲公英的有关图片。蒲公英是什么样子的？介绍自己搜集的有关蒲公英的资料。了解：蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。三、自主学习，多元选择。1、初读感知课文内容，根据快乐导航要求，自读课文：（1）默读课文，画出生字词，读准生字字音。（2）读通句子，难读的句子多读几遍，标出自然段序号。四、合作探究，活动体验。1、展示自学情况：指读生字词，指导朗读长句子。 选择自己喜欢的段落朗读课文，师生评议。2、整体感知课文。思考：这篇课文主要写了谁？

7、他们分别做了什么？最后结果怎么样？（组内读课文交流）五、展示提升，穿插巩固。1、小组交流合作板展生字词。2、分析字形，指导写字。（1）小组合作，自主识记，组内讨论有什么好办法能把这些字牢牢记住。（2）提醒学生在田字格中书写时特别要注意的地方。重点指导“绒、降”的字形，要注意右部的笔画安排。“嘱”：“口”靠上；“禹”底部竖和横折钩要写宽些，里面不要写成“厶”。（3）学生描红，注意书写姿势。 （4）反馈评比。六、达标测评，反馈矫正。完成快乐导航相关内容。第二课时一、 今日名言：九层之台，起于累土。合抱之木，生于毫末。千里之行,始于足下。 每日一诗：竹石 阅读分享：植物妈妈有办法二、明确目标，教师引

8、领。1、猜谜激趣导入：小小伞兵随风吹，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英）板书课题。2、复习巩固，听写生字词。三、自主学习，多元选择。品读课文，感悟分享。1、“小降落伞”指什么？他们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？读课文体会出“小降落伞”激动愉快的心情。2、自由轻声读第二自然段，思考：这一自然段主要写了什么？指导学生找出太阳公公说的话，用“ ”画出。细读体会。看图体会理解词语：嘱咐、金光闪闪、银花朵朵、黑黝黝3、说说“嘱咐”是什么意思？嘱咐还可以在什么情况下用？指导用“嘱咐”造句。指导朗读太阳公公说的话，用亲切的语气读。4、 自由读第3自然段，思考：这一段主要写了什么

9、？小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法？重点理解：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” 抓住“一定”“准会”两个词，体会这两颗种子自以为是的心理。指导用蔑视的语气读这句话。5、理解“这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐!” 引导学生联系生活实际理解“波光粼粼”。说说这颗种子为什么要落到湖面上去？（读出得意语气）6、细读第四自然段，设置情景，引导学生想象：一年后小蒲公英们都生活得怎么样？（说说几种小降落伞的不同命运。理解“竞相开放”“装点”的意思。）四、合作探究，活动体验。1、你从蒲公英种子的不同命运中懂得了什么？结合自己的生活实际，谈谈生活中谁像