小学语文阅读重要性

1、阅读的重要性阅读的重要性你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读故事给我听的妈妈。 史斯克兰 吉利兰（Strickland Gillilan） （一）阅读的重要性（一）阅读的重要性 （二）亲子阅读的理念（二）亲子阅读的理念 （三）阅读习惯的培养（三）阅读习惯的培养 （四）亲子共读的技巧（四）亲子共读的技巧 （一）阅读的重要性（一）阅读的重要性 在人生最宝贵的早期教育时期，我们可以在人生最宝贵的早期教育时期，我们可以给孩子有形的东西给孩子有形的东西认字、数数，会说认字、数数，会说ABCABC，会画画、唱歌，会画画、唱歌 我们更应该通过早期阅读，给孩子一些无

2、我们更应该通过早期阅读，给孩子一些无形的东西形的东西健全的性格、美好的感情、健全的性格、美好的感情、聪颖的智慧、深刻的哲理、良好的修聪颖的智慧、深刻的哲理、良好的修养养留在孩子的心中，变成一生享用的留在孩子的心中，变成一生享用的财富。财富。 又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。通常，我们将亲子共读理解为读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家大人为自家的孩子读书的孩子读书”。 亲子共读可以是大人读给孩子听，可以是孩子读亲子共读可以是大人读给孩子听，可以是孩子读给大人听，可以是大人读给大人听，也可以是孩给大人听，可以是大人读给大人听，也可以是

3、孩子读给孩子听，或者是自己读给自己子读给孩子听，或者是自己读给自己( (默读或读出默读或读出声音声音) )；除了；除了“读读”的形式，还可以有表演、图画、的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。子一起享受这个过程。 1、亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。 2、亲子共读的目的是帮助孩子早点学会识、亲子共读的目的是帮助孩子早点学会识字、

4、阅读，因此在共读的过程中，应当着字、阅读，因此在共读的过程中，应当着重于帮助孩子认字，学会阅读的方法。重于帮助孩子认字，学会阅读的方法。 3、亲子共读是女人的事情。、亲子共读是女人的事情。 4、没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，、没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。不知该怎么读。 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“ 而对孩子良好学习习惯的养成负有最重要的责任！ 好的习惯从良好的时间设置开始！好的习惯从良好的时间设置开始！ 而不是随性而为。而不是随性而为。 固定时间做固定的事情习惯的培养。固定时间做固定的事情习惯的培养。 根据孩子的认知特点、理解能力、注意力根据孩子的认知特点、理解能

5、力、注意力时间而设定阅读量。时间而设定阅读量。 切勿操之过急！切勿操之过急！ 保持孩子对书籍的长时间的关注是一件不容易的保持孩子对书籍的长时间的关注是一件不容易的事，但是兴趣可以弥补这一不足。事，但是兴趣可以弥补这一不足。 兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师! 调皮的孩子也会喜欢书，不过他在挑战你的能力调皮的孩子也会喜欢书，不过他在挑战你的能力而已！而已！ 家长功利性阅读的心态往往是导致孩子远家长功利性阅读的心态往往是导致孩子远离甚至厌恶阅读的背后元凶！离甚至厌恶阅读的背后元凶！ 相信习惯的力量，而勿急功近利！相信习惯的力量，而勿急功近利！ 用潜移默化来影响孩子，而不是认识字的用潜移默化来影响孩

6、子，而不是认识字的数量！数量！ 从自己做起，做个爱读书的爸爸妈妈，而从自己做起，做个爱读书的爸爸妈妈，而不是电脑妈妈不是电脑妈妈or电视爸爸。电视爸爸。 让家中充满书香。让家中充满书香。 将令人头痛的管教和书籍结合起来。将令人头痛的管教和书籍结合起来。 当孩子遇到书中主人翁相同的故事时，用当孩子遇到书中主人翁相同的故事时，用主人翁的言行来引导孩子。主人翁的言行来引导孩子。 选书也是阅读习惯培养的重要环节，选书选书也是阅读习惯培养的重要环节，选书不是一言堂！不是一言堂！ 共同选书是尊重孩子和培养孩子自主意识共同选书是尊重孩子和培养孩子自主意识的重要表现。的重要表现。 教导孩子爱护书籍是阅读的第一

7、步。教导孩子爱护书籍是阅读的第一步。 正确的翻阅书籍，管理书籍，摆放书籍也正确的翻阅书籍，管理书籍，摆放书籍也是培养孩子良好阅读习惯不可缺少的环节是培养孩子良好阅读习惯不可缺少的环节哦！哦！ 家长们苦于缺乏亲子共读的技家长们苦于缺乏亲子共读的技巧？！巧？！ 知道阅读很重要，可是不知道怎知道阅读很重要，可是不知道怎么和孩子一起读？！么和孩子一起读？！ 让声音变得更加丰富、富有悬念、甜美等让声音变得更加丰富、富有悬念、甜美等等，都可以将孩子的注意力吸引过来。等，都可以将孩子的注意力吸引过来。 语调变得更抑扬顿挫，咬字清楚，时而缓语调变得更抑扬顿挫，咬字清楚，时而缓慢，时而喘急。慢，时而喘急。 结合

8、孩子爱玩的天性，结合孩子爱玩的天性，在阅读的过程中，借用在阅读的过程中，借用一些有趣的道具往往会一些有趣的道具往往会事半功倍，而且会使阅读事半功倍，而且会使阅读更立体、更直观！更立体、更直观！ 比如：手偶，板凳，比如：手偶，板凳，纸，泥巴，卡通卡片等等。纸，泥巴，卡通卡片等等。 孩子的想象力往往超出孩子的想象力往往超出大人们的想象空间，而阅读大人们的想象空间，而阅读是发挥孩子想象力最有效的是发挥孩子想象力最有效的工具。工具。比如：互编故事；故事改比如：互编故事；故事改编；留有悬念等。编；留有悬念等。 允许孩子提问和向孩子提问；允许孩子提问和向孩子提问； 家长讲过几次后，鼓励孩子家长讲过几次后，

9、鼓励孩子讲给家长听，情节不一定完全讲给家长听，情节不一定完全吻合，而是重在鼓励儿童自我吻合，而是重在鼓励儿童自我表达。表达。 共读是关系，是亲共读是关系，是亲子间增温的良方，有人子间增温的良方，有人有书有时间，懂得享受有书有时间，懂得享受就可以。就可以。 善于利用躯体接触不仅善于利用躯体接触不仅可以增进阅读氛围，也可以增进阅读氛围，也可融洽亲子关系。可融洽亲子关系。 比如：拥抱、摸头、亲比如：拥抱、摸头、亲吻等。吻等。 创造一个良好的阅读环境也是一门重要的创造一个良好的阅读环境也是一门重要的技术哦。技术哦。 阅读环境要求：安静、明亮、温馨、干扰阅读环境要求：安静、明亮、温馨、干扰物较少等。物较少等。 心理学专家陈鹏对读书的评价：心理学专家陈鹏对读书的评价： 当孩子读第当孩子读第1 1遍时，会享受一个有趣的故事；遍时，会享受一个有趣的故事； 当孩子读第当孩子读第2 2遍时，会懂得一种认知的方法；遍时，会懂得一种认知的方法； 当孩子读第当孩子读第3 3遍时，会学会一些有用的知识；遍时，会学会一些有用的知识； 当孩子读第当孩子读第4 4遍时，会完成一样动手的作品；遍时，会完成一样动手的作品； 当孩子读第当孩子读第5 5遍