鄂教版小学五年级上册科学《桥》

1、16 桥教学内容：五年级上册第三单元公路第3课时。教学目标：1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。 2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。 3.能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐； 4.能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。教学重难点：不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、结构等方面并不相同。教学准备：桥的图片课件，每小组准备硬卡片纸，若干围棋子以及木块。教学过程：一、教师谈话引入课题师：同学们，老师今天来到你们五里小学的时候，路上就经过了一座桥，然后老师就把它拍了

2、下来，放在了我的相机里。刚好，今天这节课老师想和同学们一起研究桥，老师为大家带来了中国历史上一些代表性的桥，也有今天高速发展的交通中不可缺少的桥梁作品，大家想欣赏一下吗？生：师：不过老师想提个要求，在欣赏的时候要注意桥的外形结构，想一想这些桥都是用什么材料做成的？ 2、课件出示桥的图片。3看完图片，同学们肯定已经大饱眼福，那么我们家乡的周围有桥吗？能不能把它介绍给我们大家？并且简要说说这些桥的用途，好吗？4我们可不可以将这些桥进行分类呢？生列举各种各样的桥梁，教师适当提示，将学生引到桥梁的分类大致可以从形状和结构上来分类。教师小结：其实从桥梁的材料上可以这样分：木质桥、混凝土（水泥）桥和钢构桥

3、等。外形构造上桥可以分为“梁式桥”、“拱桥”、“拉索桥”、 “浮桥”等。 三、引导学生设计实验，验证自己的猜想。师：不同形状结构的桥承受力有什么不同？学生猜想各种桥的构造可能有哪些科学道理。1师：同学们刚才都是自己的猜想，科学要求用事实说话，我们的猜想是否正确，这还需要我们用实践证明。建造这些桥梁的设计师们就是在不断的实验中才总结出的经验，成为了伟大的建筑家，同学们想将来成为一名伟大的建筑家吗？为我们的家乡、我们的祖国建造更多方便、美丽的桥。下面我们就来研究不同形状桥的受力情况。师拿出演示实验卡纸，同学们，我们如果将这张卡纸想象成桥面，你可不可以发挥你们的奇思妙想，把它设计成多种不同形状的桥面

4、呢？不过这张卡纸只可以折，不可以叠起来。生发表自己的看法。教师给予肯定，并提出要求：待会实验开始的时候，你们就可以根据自己刚才的想法进行实验，如果觉得有什么不妥的地方，可以修改，争取每个小组想出三种以上的方案。这样，你们的小组就可以得到三面小红旗了。2分组实验教师指出：在分组实验的时候，同学们首先把小组里的成员进行分工，一个负责把组里同学的想法在卡纸上面进行设计操作，两个同学负责摆放桥墩，两个同学负责摆放棋子，还有一个同学负责画出桥的形状，并且记录桥面上可以放多少颗棋子，而桥面不会变形。学生开始分组实验，教师巡回观察，对个别小组的奇思妙想进行适当的指导，并将作品陈列于讲台上。 3分组汇报实验方

5、案。 （1）学生汇报陈列于讲台上的作品。教师重点指导学生验证“拱形承受力大”及通过摆放棋子，发现桥墩被移动了，教师简要说明，棋子的压力被拱形的桥面将重力转移到了旁边的桥墩上，可以想象，建造拱形桥，我们的地基应该非常牢固。并且可以迁移出桥墩的跨度越大，桥面所承受的棋子的颗数越少，跨度越小，桥面所承受的棋子的颗数越多。小结：通过刚才实验验证，拱形的确可以增大承受力，在我们生活中，拱形不仅仅应用在桥中，还有很多建筑物为了提高承受力，也建成拱形。 四、总结： 让学生接受情感态度和价值观的教育。师：同学们，这节课你收获了什么？师：你是怎样知道这些知识的？师：其实啊，古人们早已经建造了如此伟大的桥，前面我们看过的赵州桥就是坐落在河北省赵县洨河上.建于隋代（公元581618年）大业年间（公元605618年），由著名匠师李春设计和建造，距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。那么没有拱的拉索桥它承受力的秘密又在哪里呢？我们把这个作业留给同学们在课后研究，好吗？ 五、作业：设计实验方