创造美的艺术——认识美术教学设计

1、教师备课记录表第 2 2 周星期日期20162016 年 9 9 月 5 5日教学内容创造美的乙术认识美术课型新授教学目标1 1、让学生了解什么是美术。2 2、通过故事和举例子，让学生了解美术不是单纯的画画。3 3、让学生了解美术，培养学生发现美，审视美，享受美，创造美。教学重点美术来源于生活，是培养创造性思维的重要学科。教学难点要发现美、审视美、享受美、创造美教学过程建议与修改一、谈话导入：新学期寄语。二、课堂发展：1 1、美术小故事。（1 1） 达芬奇是意大利的著名画家。在小时侯学画时，老师拿出一个鸡 蛋对他说：“请你画出两个一模一样的鸡蛋，能做到吗？”达芬奇心 想：鸡蛋有什么好画的，这又

2、有何难？达芬奇从这边看看，那边看看， 鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的，于是他去问老师。 首先老师表扬了他认真观察的精神，并告诉他，别小看这鸡蛋，从不 同的角度看是不同的。达芬奇记住了这句话，从此不仅用手画，更用 心灵去画，几十年后终于成为了大画家。问：这个小故事告诉了我们什么呢？（启示：画要用心观察。）（2 2） 只蜈蚣在广场上跳了一个优雅的舞蹈，蜈蚣优美的舞姿引得了 动物们的阵阵喝彩。非常嫉妒蜈蚣的敌人癞蛤蟆在一个角落里专心致 志地看了蜈蚣的跳舞。当蜈蚣休息时，癞蛤蟆上前致意，说虽然她很 笨拙，只有四只脚，但是她的计算本领却非常强。然后，她又说，在 看蜈蚣跳舞时她有一点搞不清楚

3、：“你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿又是第 2 2 个、第 7 7 个或第 100100 个动呢？你动第 1616 条腿的时候，第 4 48 8条腿又在干什么呢？是站着不动、还是伸出去、还是弯起来？” 蜈蚣迷惑了一会儿，然后惊恐地发现自己完全瘫痪了，并在以后的生 活之中再也没能动一下肢体。这个寓言给与我们一个很好的启示：艺 术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。 可惜我们经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。问：这个小故事告诉了我们什么呢？（启示：绘画没有标准。）2 2、美术就是画画？问：美术就是画画吗？学生：尝试说说自己是怎么看的。审美一一“就是用我们的眼睛和思想去审视

4、我们看得到的花花世界， 当然也包括艺术作品。”我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐 渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向 简单的说就是让同 学们学会发现美，关注美和形成对美的观念和评价！“法国著名的雕 塑大师曾经说过一一生活中不是缺少美，而是缺少发现。邢老师的美 术课就是要教你们发现美！锻炼我们有一双善于发现美的眼睛。”尝试一一用不同的方法来看待一个事物，就如数学中的“一题多 解”，其目的就是让我们的思想更加的活泼、率真，这也是多元社会 对新人才的要求，要学会审美，我们不妨做更多丰富的假想，站在不 同的角度，不同的时间，不同的心情，不同的情绪和不同的际遇中去 “看”，用

5、心去解读。举例：绘画大师们他们常就一个主题，甚至于是一个事物的同一 角度，但是在不同的时间去观察都会有不同的变化，都可以感受到不 同的美，以风景画来说，在太阳还没有出来时，它就是暗蓝色的，中 午时他就成了青山绿水，可是到了傍晚，有晚霞的缘故，他就可能成 为紫色或是金色、黄色。想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。欣赏第一部黑白动画片。欣赏鸟巢，水立方，开幕式上的演员装扮，舞美设计等。并说说你还知道周边哪些是具有想象力的？3 3、享受美术的前提：向学生介绍美术课的各种要求：（1 1） 工具要求：带齐工具是上好每节美术课的基础。（2 2） 纪律要求：良好的纪律是上好美术课的保证

6、。（安静听讲、小声 讨论、积极发言）（3 3） 作业要求：准时、认真完成作业，是美术课最基本的要求。4 4、小结:世界时时刻刻都有美在以不同的方式出现，就看我们是不是留意 它并深深地感受到了。发现美，审视美，享受美，创造美，这才是美 术的真谛。美术不是单纯的画画。它可以融入生活中的一切。教学 后 记学生在有趣的故事中，积极回答问题，气氛活跃，并能在故事中体会美术 是没有标准的，是需要同学认真观察才能进行欣赏及绘画的。本课主要是让学 生了解什么是美术，让刚上一年级的学生知道美术不仅仅包括画画，还包括雕 塑、摄影、设计等等，提高学生的兴趣。教师备课记录表周次第 2 2 周星期星期三日期201620

7、16 年 9 9 月 7 7日教学内容上课专心听发言先举手课型新授教学目标1 1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。2 2、懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。教学重点养成聆听与响亮发言的习惯。教学难点养成聆听与响亮发言的习惯。教学过程建议与修改一、出示模型，导入活动：出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知 道眼睛有什么用处？（学生讨论）对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖 国，科学家靠眼睛来搞科学实验， 工人叔叔靠眼睛来制造机器， 农民 伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。二、课堂发展：（激情明理导行）1 1、我们小朋友

8、都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习， 有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。（1 1） 游戏明理：“小小照相机”。教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝 着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小 学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什 么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（学生讨论）归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印 在脑子里。 因此上课要学会用眼睛， 要把所学的知识一点一点拍下来 印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。（2 2） 怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲话，眼睛

9、看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。（3 3） 训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗 读等。出示儿歌，请学生跟着老师念：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。（4 4） 出示耳朵模型（或板画）明理。耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录 音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来 学习。（5 5） 怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳： 老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑

10、筋，认认真真学本领。（6 6） 训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学 生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）（7 7） 发言先举手，声音要响亮。1讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没 有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌 的表现。2示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌， 左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。3举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。4小试验明理。教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲 是否听清楚。 得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大 声回答声音一定要响亮。出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。5发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。2 2、课堂小结。今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希 望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的 好学生。三、巩固和延伸：1 1、教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。2 2、教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。3 3、对举手的姿势和说话方面， 教师要严格要求， 在举手和让学生 回