小组合作用语

1、二、多使用“我们”而不是“我”     如：“我们是xxx组，我们组的疑难问题是xxx”     或“我们是xxx组，我们可以解答xxx问题”     或“我们组对于xxx问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展示。”    “我们xxx组讲解完毕。”    “我们组不同意xxx的观点，我们认为xxx或xxx更好 。”   

2、 “试问xxx组员xxx”    “对不起，对于这个问题，我们组还没有考虑清楚。”     言语中始终要说“我们”而不是“我”，这样可以最大限度的增强组的凝聚力。     三、其他合作常用语言     发言时先说：“大家好，下面由我代表xxx组汇报.”     汇报完毕时说：“请大家来为我补充.”    &#

3、160;听完补充后说：“谢谢你的补充，我会采纳你的建议”     或“你的补充对我很有启发”     或“你的方法真好，我要向你学习”     为别人补充时说：“我来补充”或“我有新的看法”或“我有同感”或“我反驳他”     如果自己的观点得到别人的认可，可以对自己说：“我太棒了”或“下次我将做得更好”     如果别人的观点更出色，可以对别人说

4、：“我很受启发”，或“你很了不起”，或“太棒了”。 帮助同学后，对同学说：“有困难找我，我会尽力而为。”     对同学的意见表示赞同，说:“我完全同意你的意见。”高效课堂学生用语 2015-10鼓励与欣赏常用语： 1如果同伴自信不足，这样鼓励：“没有问题，试一试。”“回答错了也没有关系。”“其实比过去好多了，这一次也试一试。” 2面对有困难的同学，可以这样做：“没有关系，我们一起看一看”“其实你的这个观点有了进步”“这一点我也同意”“我感觉不完善，我来补充一下”3面对发言太长的发言者，可以这样做：“我们

5、是不是请X X X先讲一讲。”“今天是不是让X X X先发言？”4、发言结束后，可以这样小结：“与上一次相比”“这一点（几点）与我想得完全一样。”“没有关系，我补充一下”“你们几个的观点合在一起便回答全面了。”表达自己观点的用语 1、面对完全认可或相同的意见，你应该鼓励对方：“我同意他的”“我与他的一样”“我支持他的观点”“我欣赏他的这一点 ”2、同意部分的观点，你应先肯定对方，同时补充自己的观点：“我同意他的这一点不过我也有补充”3、他的意见与你完全不同，讲出自己的观点但不指责：“我与他的不同，我想讲一讲我的观点不知是不是合适？”“

6、我不同意你的观点，因为”“我认为你的观点存在下面的问题”争论时的用语 1、就我们两个争了，你们也讲一讲。你同意谁的观点？你说我的这一观点有没有道理？ 2、即使你不是直接争论者，你也要积极参与：我同意（不同意）X X的观点我不同意你们两个的观点，我认为我认为你们两个实际上讲的是-个问题询问用语：如果没有听清楚，再询问同伴或教师：“对不起，老师，我没有明白，能不能请您再讲一讲？”“老师，是不是这样不知我理解的是不是正确？”“X X同学，我没有听清楚，你能不能告诉我一下”“X X同学，意思是不是这样”提醒同学小声说话的用语:当你发现其他组声音太大，影

7、响了你们的讨论时，可以提醒：“请你们轻一点儿”如果发现有人声音高了，可提醒：“嘘，轻点儿。我们往一起凑一凑，这样能听得清，也不影响他人。”求助、帮助别人用语：1、对不起，打扰一下，我有一个问题想请你帮助一下（想与你讨论一下）不知你是不是有时间？2、如果你还没有听明白，可以请他再讲一讲：“我还是没有听明白，你能不能再讲一讲？”“你是不是换一种方法给我讲一讲？”“你是不是这个意思？我还是不明白。” 3、当你没有时间，你可以拒绝他人的帮助：“对不起，我现在没有时间，你可以找其他同学”“现在我有事，等半小时可以吗？”4、你帮助完之后，最后要问一下：“不知我是不是讲清楚了”“你还有什么问题”5

8、、如果他还没有弄清楚，你可以换一种方式来讲解，也可以请他另找他人：“非常抱歉，我讲不明白了，建议你还是找一找”展示时有条理讲述用语 1、表述自己的观点：我发现了X X点，第一点第二点，我讲X X个方面，首先其次再次，我讲完了，请大家提出意见。我只讲一点 2、针对别人的观点表达自己的意见：“我同意（不同意）X X的观点，因为”“我同意X X的这个观点，但是我感觉还应该补充”“我认为X X的观点是存在问题的，因为如果X X正确（不正确）的话，那么”3、表述小组的观点：“我们小组认为”“我们小组X X的观点非常

9、有趣，我们还是让他自己来讲一讲”“我们小组出现了两个不同的观点，小组内也没有统一，我讲出来请大家分析 ”4、对他人的观点没有明白：“我没有听明白你（你们组）的观点，是不是再讲一讲。”“你是不是这个意思你能不能再讲一讲 ”点评用语：1、我是冲锋队的XX，我来给你点评。你的优点是，你的缺点是，另外通过你的展示我学会了，我给你的建议是，我给你评9分。（如果需要补充：我认为有个地方，还可以通过这样的方式来讲解）你说得很精彩，给我很大的启发。 2、你读书的时候很有感情，很投入，完全把我们带到文章中去了。你的阐述很有条理，很清楚。我很同意你的说法。我也有同感。你把我想说的都表

10、达出来了。你表达意见的时候口齿伶俐，声音响亮，仪态大方，在气势上让我折服。你在课外做了很多准备，搜集了很多资料，这点我要向你学习。你们小组的同学团结协作，分工清楚，很有效率！你这次发言比以前进步很大，表达流利很多，请大家给点掌声！ 聚焦提示语：请大家把目光投向到第×页第×自然段。请大家再看看这里的描述。请大家和我一起读这个句子（段）（、句型、例题、练习题）。这个地方最能引起我的思考，请大家把目光集中到第××页这一句话。我们组的看法是我们的理由是展示卡壳时用语：想到这里，下面该怎么办我就不知道了，请问老师和同学们有什么好的建议，或者好的方法吗？&

11、#160;展示结束用语：大家对我们的发言有什么疑问吗？大家觉得我讲清楚了吗？我的发言完了，你们有什么要问的吗？我讲完了，愿意回答大家的提问。我说完了，请大家发表意见。谢谢大家的鼓励！谢谢大家的掌声！谢谢老师的指点。 补充用语：××同学的发言给了我灵感，我突然想到带着这个问题，我把文章又读了一遍，有了一点更深刻的认识。 插话：这个过程我还有点迷糊，你能再慢点讲一遍吗？质疑用语：你这样说，有什么根据吗？我想听听你是怎么推导出来的。请大家把目光飘移（聚集、集中）到这句。请大家把目光从地××页转移到××页。刚才听了

12、5;×同学的发言，他说××，我认为××。同样一句话，我和刚才那位同学评析的角度不同。我现在试着从另外一个角度来说说这个问题。我想反驳××的观点（我再次反驳××的观点）我了解过一段历史背景，想和大家分享一下我反对作者的这个观点。我们小组的同学讨论后认为我们小组有个共识，大家都觉得我们小组的同学对这个问题进行了一点小研究，我们的看法是我们小组的同学愿意为大家来演绎一下。 小学学生课堂语言 自己的观点表达清楚后，可以发出这样的邀请： 1 大家同意我的看法吗？ 2

13、 。这是我的看法，大家还有什么补充的吗？ 与同伴交流时这样说： 1我同意你的看法，但我还想补充一下。  2 我想向你提出问题，你能帮我解答吗？ 3 .我不同意你的看法，我是这样想的？ 4 刚才大家形成了很多意见，我想来做个总结。落实课堂教学模式 规范小组交流用语2012-12-31 10:07阅读(242)评论(0)     这段时间在网上观看了永威学校很多课堂教学和校园文化视频，对于永威成功的教学经验非常赞同一位专家说的：“三分教学，七分管理”没有严格精细管理，任

14、何好的理念也难以落实。本学期在主任和朱晓翠老师的带领下，全体教师对我校的三步“五环节”教学模式进行了大胆实践和研究。通过汇报课展示，感觉老师们真的在探索，无论是班主任老师还是科任教师，无论是年轻的，还是已经五十多岁的吴秀林、孙秀芬、孙秀玲三位老师都能积极参与其中，没有出现其他学校的困难和阻力，很是感动。结合今后教学模式研究的推进我们准备先从规范小组交流用语抓起。小组长：1、          XX先来说说你对XX问题是怎么想的？2、      &

15、#160;   其他人对这个问题有补充吗？XX说说你在这一点上的想法。3、          针对这个问题，大家还有问题吗？哪些地方还想不通？4、          XX，你觉得解决这个问题的关键是什么？5、          在这个问题上，哪些地方你想提醒大家的？6、   &#

16、160;      对于这类问题，我来总结一下（概括）小组成员：1、          我想交流的是2、          针对这个问题我是这样想的3、          对于这个问题，我想补充一下4、      

17、60;   针对这个问题，我谈一下我的想法5、          这个问题，我有不同意见6、          在这里，我还有一个问题想问7、          针对这个问题，我想提醒一下8、          最后，针对这个问题，我把大家的想法总结一下全班交流：1、          我们组的意见是2、