浅谈体育教学论体育教学对学生智能的推动作用免费论文

1、浅谈体育教学论体育教学对学生智能的推动作用免费论文    内容导读：极性与之学生的主动性是相互制约，缺一不可的。否则，就不可能取得预期的源于：毕业设计论文致谢教学效果。随着现代科学技术的迅猛发展和社会的不断进步，新的知识急剧增加，各科学领域不断向人们提出新的探索与要求，在信息和知识日新月异的今天，智力的开发已成为发展经济建设的必要前提。国家对21世纪的大学 摘要：高中体育教学的主要目的在于增强学生的体质。体育教学在知识上与其它学科之间有着密切的关联。体质的增强，能促进和提高大脑与中枢神经系统的活动能力，使人体的智能结构得到增强。关键词：体育教学 学生 智

2、力体育是教育的组成部分。教育的过程，实质上是劳动者再生产的过程。教师的劳动主要是通过课堂教育这种形式来实现的。教学活动是教与学的双边活动，一方面是积极认真地教，另一方面则是主动努力地学，而教师是矛盾的主要方面，起主导作用。在教学活动中，教什么，学什么，怎样教以及怎样学等一系列问题，主要取决于教师。教师在教学活动中，应当而且能够起主导作用。在实践教学活动的过程中教师应充分了解自己的教育对象，了解他们的思想状况、知识基础、兴趣爱好，对本门课程的态度以及每个学生的特征等。只有充分了解了学生，在教学实践中才能有的放矢，因势利导，扬长避短，主动地组织课堂活动。教师的积极性与之学生的主动性是相互制约，缺一

3、不可的。否则，就不可能取得预期的源于：毕业设计论文致谢教学效果。随着现代科学技术的迅猛发展和社会的不断进步，新的知识急剧增加，各科学领域不断向人们提出新的探索与要求，在信息和知识日新月异的今天，智力的开发已成为发展经济建设的必要前提。国家对21世纪的大学生提出了更高的要求，要求所掌握的知识愈来愈丰富。所谓智能是指人们完成一定活动的本领，概括地说：智能是人们认识世界和改造世界的本领。具体而言，智能就是人们从事某种活动的本领。智能包括各种能力，一般的能力有：观察力、分析力、记忆力、思维力、想象力、判断力、归纳推理能力等。一、注重教学方式，加强观察力的培养何为观察力？观察力是一种有目的、有准备、主动

4、的知觉能力。正如有人比喻的那样，观察感知力是智力的门户。体育本身具有丰富的多彩内容，生动活泼的形式，其基础知识易于理解，基本技能、技术易于学习掌握的特点。学生容易看到自己的进步，有利于增强其自信心和培养其克服困难的坚强性，能激发其学习与锻炼的自觉性、积极性，使学生对所学的一切感到新奇，内心充满着对未来的憧憬，渴望获得文化科学知识，不断探求真理，愈想尽快增强体魄而带有多种多样的情绪色彩的意向活动。课堂讲授是通过引起、对比、启发、推理、概括等多种方式培养学生的观察力和判断力。在体育教学中，学生学习任何一种练习，都是先通过教师的讲解、示范、引导启迪等方式，先让学生形成动作的视觉表象，然后，再通过模仿

5、、想象和练习，最后形成相应动作的动觉表象，做出符合要求的行动。这时，教师要有意识地推敲个别动作的来由，解剖特殊动作的结构，罗列整个练习的前后，这样对培养学生的观察力、想象力将会起到事半功倍和潜移默化的作用。二、改进教学方法，启迪诱导思维能力在体育教学过程中，为了培养学生的思维想象能力，教师在备课以及传授体育知识、技能、技术的过程中，一定要以教学大纲、特别是本次课的教学目的与要求为依据。认真考虑如何以启发式的方式引导学生建立合理的思维想象能力结构（按照心理学的观点，思维想象能力结构：由分析能力、比较能力、抽象能力与概括能力所组成），不应刻板地教几个动作，抽象地练几下技巧，而应紧扣学生的心理状态，

6、观察课中授课情形，善于发现和捕捉学生的思想活动，做到上课形式生动别致，授课手法深谋远虑融为一体，有目的有针对性的向学生提出有真正价值的共性问题，问题的排列由浅入深，浅中见深，以便让学生展开积极的思维想象活动。想象是在人们头脑中把过去感知过的形象进行加工所产生的一种新的形象。体育教学中，学生不单纯是对动作外部行为进行简单的模仿，而是在教师生动形象的语言描述，直观教具的展示下，通过想象、模仿、表现活动去体验和探求各种感知和情态，以获得运动基础知识、技能和技术。这一循环的再现，必须进行积极的思维想象活动。三、抓好体育教学，增强学生体质，促进智能发展“生命在于运动”，世间万物，无时不在运动之中，没有运

7、动，生命亦即终止。体育锻炼能增强人的体质，体质的强健，首先能改善大脑器官的功能。然而，脑力劳动的正常与否，智能结构的完整与否，又必须有坚强的物质基础，就是说有人的体质作保证。而人的体质，不仅与合理的营养有关，还与积极的，有规律的体力活动与脑力活动有关。，还能使学生的注意力的稳定和集中，记忆力的良好和持久，思维力的敏捷和灵活，想象力的广泛和丰富，观察力的仔细和全面，判断力的准确和迅速更加完善、更加巩固、更加符合逻辑性；体育教学不仅在知识上与其它学科之间有着密切的关联，而且在技能方面也有着共同的要素。高中学生乐于接受新鲜、多变、富有刺激性的事物，喜欢探求复杂的领域，而厌烦机械的重复，单调枯燥的练习和方法。对于教材的选择和运用，及时提供反馈信息，启迪思维，勇于探索，丰富知识，扩大视野，升华情感，净化心灵却是他们求知欲上的新兴学科；对于如何去认真探讨和研究体育教学与智能培养的作用与意义，又是当前高等教育体系中的新的课题。优秀人才的培养需要各方面的共同努力，当今高中生的智力开发，更需要称职的教师付出艰辛