幼儿说课稿模板合集七篇

1、幼儿说课稿模板合集七篇幼儿说课稿 篇1 设计思路 本活动是五月主题探究活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的奇怪。 依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是观看、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验，从中发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的观看力。 活动流程和教学方法 首先把活动室布置成试验室，投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式绽开活动。 尝试1： 幼儿自行试验记录结果并进行比较沟通争论 老师巡回观看指导幼儿，倾听幼儿的想法，

2、但并不真正加入试验，旨在培育幼儿的独立操作力量。 得出结论： 1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。 2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。 尝试2： 老师提出操作要求幼儿自行试验沟通争论 老师以平行者的身份参加幼儿试验，进行个别辅导。 得出结论： 容器内水位上升，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。 活动分析 在活动中，幼儿对颜色艳丽、常见的试验材料爱好较浓，用法频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用肯定的观看操作方法，能将所猎取的阅历用记录的方法表述。 延长活动 在尝试2中，幼儿发觉饱和现象，提出很多解除饱和现象的方法，鼓舞幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。 幼儿说

3、课稿 篇2 一、 教材分析 今日我说课的课题是大班音乐观赏“摇篮曲”，这首歌曲有三段。这教材所含的学问点是：摇篮曲的节奏特点及心情颜色。由于大班幼儿已经有了肯定的观赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来分辨音乐作品的心情及节奏特点。因此只有把握了摇篮曲具有的缓慢温柔的节奏特点，美丽抒情的心情颜色。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺当开展做好铺垫预备。这一学问点的把握在整个学问结构中处于基础地位， 音乐训练是审美训练中的重要组成部分，依据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于进展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品行，形成幼儿活泼开朗、

4、主动向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，1、在观赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、进展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培育幼儿留意倾听的良好习惯。3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对唱曲内容的理解。 教学重点是：引导幼儿留意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流淌的，稍不留意就会流失过去，作为歌曲的观赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿留意力的进展比较好，也具有了肯定的理解力量，因此只

5、有全神贯注地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。 教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：观赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的熟悉过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深化理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于老师的引导关心， 幼儿通过努力是可以完成的。 二、教学方法 针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐训练不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的个性。我主要运用了观赏法、启发联想法

6、和心情感染法进行教学。 第一种观赏法，这是音乐观赏教学不行缺少的方法。在观赏法中又分为完整观赏和分段观赏两个层次。整首观赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段观赏的目的是引导幼儿进一步深化地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍观赏是完整观赏，给幼儿初步的音乐印象;然后再分段观赏进行深化分析;最终再完整观赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用观赏法时为幼儿创设宁静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、老师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿主动的刺激，使幼儿对唱曲的节奏、旋律和心情有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美妙情感。 其次

7、种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映.现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的美丽、温顺的心情，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整观赏后启发幼儿：“你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情?”。在分段观赏时老师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的?从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我留意给幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。 第三种心情感染法，由于音乐是一种表情的艺术，很简单使幼儿受到心情的感染，它在引导

8、幼儿观赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。在活动中除了观赏录音外，我特殊注意让幼儿观赏我的演唱，由于通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲优美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在孩子宁静观赏录音时，我会用温顺的目完凝视每一个幼儿，用温柔的动作适时赐予提示，与幼儿之间进行无声的情感沟通。 以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替用法、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感训练功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。 三、学法指导 教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成留意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良

9、好的音乐观赏效果，留意力集中是先决条件，只有仔细地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导关心：1、依据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的”这一指导思想，我在活动中特殊留意了创设与训练相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件“漂亮的夜空“为背景，运用大型软积木搭出颜色艳丽的房子、花朵、3edu，引导幼儿在环境中集中留意力进入美妙情境。让其心情放松，没有任何压力的去观赏。2、在重复倾听的时候，设计提问“认真听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么?“让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。 其次方面的学法指导是

10、引导幼儿初步学习怎样观赏一首音乐作品的方法。首先，我采纳了视听观赏的形式关心幼儿感受、理解和记住音乐，视听观赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让 幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、奇怪之心进入作品的美妙境界之中。其次，由浅入深、由表及里的观赏过程也在不断地示意幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去观赏一首音乐作品。另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容详细化、形象化。结合自己的生活阅历随音乐作仿照动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了观赏的方法还会激发幼儿再次观赏音乐作品的爱好，促进了其情感的进展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思索

11、、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。 另外，由于幼儿的学问水平、理解水平和实际生活阅历都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我留意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜爱的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的进展又有利于幼儿间的相互学习;既丰富了自己的学问阅历又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中“以幼儿进展为本”的训练理念。 四、教学程序 教学程序大体分为三部分，第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。在这里用了多媒体课件和软积木两种教具。老师制作出动感的夜空美

12、景课件作为背景，再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美妙情景。老师同时运用描述性语言引起幼儿的留意：“天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让悄悄的夜显得更漂亮，你听-。”然后请幼儿边演唱边表演，这样可以稳定幼儿的心情，以便进入摇篮曲的观赏过程。其次部分全面绽开观赏，包含了三个环节。第一个环节完整观赏，运用引导语：“夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了美丽的歌声，认真听-。”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏 老师进行演唱引导幼儿进行第一边完整观赏(老师演唱)，通过

13、观赏老师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢温柔的节奏特点和美丽抒情的心情颜色。接下来运用提问：“这首摇篮曲有几段?妈妈都唱了些什么?”进行其次遍完整观赏，运用了课件演示。其次个环节分段观赏，这一环节要完成重难点的突破。依据歌词将歌曲分为三段每一段都分别观赏两遍。在这一环节中我重点运用了启发联想法，在提问上下功夫，力求问得巧、问得妙。 设计了两种提问，第一种是再现性提问，如：“歌曲中唱了些什么?“小宝宝做了一个什么梦?“一种是启发联想式提问，如：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉?“宝宝为什么会在梦中露出微笑?“用这样的提问激发幼儿的想象，关心幼儿理解三段歌词反应的三层意思。除了用语言表述外，每一段都引导

14、幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇;其次段为了表达妈妈对宝宝的殷切盼望会轻轻的拍拍宝宝，抚摩宝宝;第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会不由自主的亲亲小宝宝。层层深化引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱。 充分发挥了音乐训练活动对幼儿德育的影响功能，自然的将重难点一一突破。第三个环节是情境表演，孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达对唱曲的理解和感受。第三部分结束，让幼儿在摇篮曲安静温馨的意境中，老师引导幼儿：“看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。“老师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。 另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、学问

15、力量和学习方法我又设计了延长活动，请幼儿观赏几首不同民族不同国家的摇篮曲，组织美术活动为妈妈亲自制作“爱心卡”表达对妈妈的爱。体现了各课教学的整和性。 在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要老师有良好的应变力量和敏捷的训练机制，努力体现“以幼儿进展为本”的训练理念。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师赐予批判指正，感谢各位领导! 幼儿说课稿 篇3 一、说幼儿

16、 纲要中指出幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力量相吻合 ，引导幼儿向最近目标进展区进展。了解幼儿的真实进展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的进展状况。 本班的舞蹈艺术训练较为突出，在开展各行各业的主题活动中，我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方式，特殊是音乐舞蹈，他们特别的投入，自由的制造、大胆的想象，如：他们会创编出一段好玩的歌词或舞蹈：小司机、欢乐的小厨师、卖报歌、等，让人捧腹大笑。虽然有肯定的表现力，但是我发觉我班的幼儿缺乏合作意识，在表演当中以自己为中心，而且情感进展水平也存在肯定的

17、问题，从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当中看出幼儿在面对问题克服困难方 面比较欠缺。针对我班幼儿的这些状况，我该如何充分挖掘有效的训练资源对幼儿进行训练？下面让我来分析一下我的教学内容。 二、活动内容的生成与依据 很多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残日进行谈话时，我们一起争论“聋哑人会做什么？请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位幼儿很兴奋的告知我“千手.”，于是它便成了我们共同的话题，孩子们进行了对“千手.”资料的大搜寻。这是一个令人感动的舞蹈，它在潜移默化中训练孩子门怎样去

18、关心别人，怎样与同伴合作，怎样克服困难，英勇的面对困难，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。这是一个特别美的舞蹈，它独特的造型、金完闪闪的服饰，五彩缤纷的灯完等都深深的吸引着孩子们。纲要中提出：尽可能运用.生活中的资源（如活动、大事 节日、环境）进行教学，本着纲要的精神，我遵循孩子们的爱好，依据本班幼儿的状况，初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜寻，接着是“我发觉了什么”多么有挑战性的问题呀，孩子们从图片、vcd中认真的观看找出服饰、头饰、手镯等还在区角中自发制作手镯和项链。其次，我们观赏了乐曲，他们的想象另我出乎意料，最终是舞蹈观赏，依据幼儿的年龄特点，将舞蹈中最为突出的亮点造型美作为

19、观赏的主要方面，主要在于提高幼儿的审美力量及想象制造力。 三、说目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和制造性的表达，发挥艺术的情感训练功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，力量方面都能得到进展，详细目标为： 1情愿用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高观赏舞蹈的爱好。2进展幼儿的审美力量、想象制造力，体验合作表演的乐趣3训练幼儿敬重并热心关心残疾人群。目标（1）的制定，将 幼儿对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生

20、成下一个艺术活动积累阅历。目标（2）、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的力量、情感的进展区，我来因势利导，将获得的学问阅历迁移于生活中。 四、说预备 活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。 1、幼儿学问阅历的预备：依据幼儿的进展需要，我们利用家长的资源为幼儿上网查询有关的图片、书籍，了解有关学问，观赏乐曲，目的是激发幼儿表现的欲望和自主学习的力量。 2、老师的预备：首先我对幼儿前一阶段的学习进行细致的分析，目的在于客观了解幼儿的实际现状，其次对教材进行分析，找出舞蹈中最吸引幼儿的部分，并就

21、如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在于优化内容。最终，我还细心预备了vcd，网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾便利老师与幼儿操作、观赏、表演，大胆的表现。 3、环境创设：幼儿园训练指导纲要指出：“环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的进展”依据幼儿自主学习的爱好，我准时的在美工区中供应包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让幼儿制作项链、手镯，进展幼儿的制造性。在活动室四周张贴 幼儿观赏乐曲后绘制的情节画及幼儿收集的有关舞蹈图片，目的在于延长活动的欢乐，增加幼儿表现的欲望。 五、教学的重难点； 本次活动的重点是主动的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培育幼儿的想象力和审美力量。

22、难点是感受舞蹈表演中的造型的动感美，并用语言、动作表达。 六、说教法 教学中我主要采纳了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法 1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现力量的体现.老师以语言、体态语、心情引导幼儿观看大屏幕图片，感受故事的氛围，体验心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加幼儿观赏舞蹈的爱好和表现欲望。 2、观赏法是舞蹈观赏中必不行少的方法，我在活动中结合多媒体运用法，先引导幼儿整首观赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，分段观赏结合定格观看法目的是引导幼儿进一步感受舞蹈作品的造型美，更直观的启发幼儿对造型美的想象，有效的提高幼儿的审美力量。激发

23、幼儿对舞蹈中演员的仰慕之情及表现的欲望，有效的突破重难点。 3、采纳启发提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效方法。 七、说学法 物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。依据中班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、观看发觉法是 幼儿主动主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过观看引导幼儿大胆的想象，充分去挖掘蕴涵在图片vcd中的学问点，发觉新的线索，这些线索能把活动引向深化，让幼儿现有的阅历与新的阅历

24、实现完善的结合，关心幼儿突破活动难点。 2、争论谈话法：我在活动中主动引导幼儿进行争论、谈话，孩子们中自由自在地说出自己对作品的理解与看法，体现了纲要中“创设宽松自由、主动互动的语言交 往环境，使幼儿想说、敢说、喜爱说，体验语言沟通的乐趣”目的在于为幼儿创设一个宽松、开心的环境，激发幼儿与同伴、老师之间的互动，利于幼儿大胆的想象，利于老师更深一步的了解幼儿的进展状况，适时的调整方案及个别指导，引导幼儿向最近目标进展。 3、操作法：在幼儿原有的观赏基础上，引导幼儿自己创编队形并用牙签、火柴排出来，充分体现了纲要“因地制宜地供应丰富的、具有相宜·、可操作性的材料，支持、引发 幼儿与材料互

25、动，留意引导幼儿在活动 中感受、体验制造的乐趣。”的精神。促使幼儿的动手、制造、思维、审美力量得到了升华，经过了与材料的相互地接触，他们又再一次学到了学问，获得了编排造型的阅历，体验胜利及沟通的。 4、表演体验法：针对中班幼儿的年龄特点，我采纳了表演的方法，通过表演 活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感，轻松感与成就感，在这一过程中幼儿通过商议、合作、享受着胜利的喜悦，爱好盎然，从而进一步培育他们与人合作的力量，获得多样性的熟悉，也充分体现了“以幼儿进展为本”的理念及幼儿园训练指导纲要中提出的“重视幼儿合作、表达与沟通力量，促使幼儿主动、主动、大胆表现自己，具有自信念；”的精神。 这些方法

26、能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲要 “以人为本”的训练理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。 八、活动过程的组织 结合幼儿园训练工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现： （一）、由境生情，讲解并描述千手.的传奇，引起幼儿观赏爱好 。 在这个环节中我依据纲要的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼儿的感受为活动的切入点。借助多媒体手段再现幼儿无法挺直观看到的千手.的图象，结合美丽的故事情节，幼儿万籁俱寂，仔细的倾听传奇，一下子孩子们被我带入千手.的遐想中，就如观察了千手.和善的行为。就这样引发了幼儿的奇怪心及主动的爱好，让幼儿获得了最感性的

27、学问，为下一步的观赏想象和表现做好铺垫。 （二）、以小组的形式鼓舞幼儿与同伴相互沟通“千手.变成什么”。 幼儿说课稿 篇4 说教材 大班幼儿在美术活动中以把握了肯定的技能技巧和表现形式，有的孩子想象力丰富但技能不足，有的孩子技能技巧把握的不错，但只停留在仿照阶段，没有自己的创意，依据纲要中提出的“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品来美化自己的生活开展活动。”所以选取了在幼儿生活中最常见最易收集的瓶子作为活动主要操作材料，并促进幼儿在原有的创作技能基础上有所提高为目的，设计了本次美术活动。 说活动目标 依据纲要中提出“引导幼儿接触四周环境和生活中美化的人和物，鼓舞幼儿用不同的艺术

28、表现形式，大胆的表达自己的情感，激发幼儿制造美表现美得情趣”为本次活动制定了一下目标： 1、幼儿能依据自己的力量选择用相宜的材料和方式对瓶子进行装饰。 2、能主动参加瓶子的装饰改造和制作，体验自主自由创作的乐趣。 3、能在活动中增加自己的成就感，情愿与别人共享自己的作品。 说活动预备 1、各种塑料瓶子。 2、水粉颜料 卡纸 剪刀 双面胶 3、多媒体课件 说活动过程 依据本次活动的目标为本次活动制定了一下几个环节： 看一看 激发创作爱好想一想 整理操作思路做一做 动手探究创作讲一讲 共享沟通作品 体验欢乐 第一环节：看一看 激发创作爱好。 老师通过播放幻灯片导入主题，幻灯片的内容是一个没有经过装

29、饰的瓶子要参与舞会，它的伴侣来为他装扮，把他变的很美丽。这是小伴侣肯定特别想看经过装饰的瓶子，老师拿出装饰后的瓶子问幼儿这个瓶宝宝是不是比从前变美丽了，它发生了什么改变。老师在告知幼儿，你们手中的瓶子也是要参与舞会的，让我们一起把他们变的更美丽。用创设情境法为下一环节作铺垫。 其次环节：做一做 动手探究创作 纲要中指出“老师在训练过程中应成为幼儿学习活动的支持者 合 引导者，用适当的方式赐予关心和指导，使每个幼儿都能感受到平安 开心和胜利”在这以环节中老师要采纳观看指导法，吧学习主动权交给孩子，引导力量强的孩子大胆创作一众不同的有个人特色的作品，重点观看指导力量弱的孩子，老师可以用语言关心开导

30、思路。让幼儿想想平常会画什么都可以画在瓶子上，老师也可以关心幼儿做一个外形让幼儿自己添画到瓶子上。 第四环节：讲一讲 共享作品 体验欢乐 纲要中指出“幼儿不会独享个人的胜利，他们总想法设法与他人共享，让别人接纳并期盼别人赐予的欣赏”所以老师应鼓舞幼儿对自己的作品进行表述，老师可以找情愿介绍自己作品的幼儿来展现，为孩子们搭建彼此沟通展现的平台，让幼儿在于同伴共享自己的成果中体验胜利的乐趣和傲慢 说活动延长 1、在自由活动中连续让幼儿制作，并引导幼儿发觉不同材料装饰后的瓶子具有不同的用法方法，这样可以连续自己的想法，进一步培育创作力量。 2、在区角活动中开展各种变废为宝的制作活动，进展幼儿的想象力

31、。 说活动特色 整个活动都是以创新为主，激发幼儿的想象力。让幼儿发觉身边的废品也可以来装饰环境，培育环保意识。 幼儿说课稿 篇5 说教材： 新纲要明确提出幼儿训练活动内容的选择应体现：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而奇怪心和想象力又是幼儿主动学习动力。为了引发他们剧烈的学习动机，利用玩具和嬉戏寓教于乐，是幼儿最简单接受，最乐于参加的一种学习模式。因此我选择了嬉戏性较强的数学宫，本次活动撇开了以往数学活动枯燥乏味的特点，整个活动以嬉戏的形式贯穿幼儿通过刺激性的闯关嬉戏，

32、使幼儿进一步的把握10以内的加减法。 说目标： 本次活动我设计了两个目标， 目标一是：复习10以内的加减法，能精准的进行运算。 目标二是：进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。 说重难点： 本次活动的目标一既是活动的重点也是活动的难点。 说预备： 本次活动需要预备的材料有：胸饰24份，每份胸饰上有算式题，彩旗3面（上面有数字）数学宫牌子，停车场标记，皱纸，1-10数字卡24张（贴在停车场，请幼儿对号停车），每人一套数字卡（1-10），白纸，记号笔，卡片3张（用于写闯关的要求，贴在每一关的入口） 说过程： 本次活动分为三大部分：第一部分是导入嬉戏，由老师提议"今日的天气真好啊，让我

33、们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！幼儿随着老师的话，听着轻快的音乐进入活动室，进入活动室后，老师提要求，"让我们把车停到停车场吧，小伴侣胸口算式的得数就是你的车位号，千万别停错啊！"车子停好后老师带着幼儿一起进入数学宫。 其次部分是闯关嬉戏：请配班老师仿照录音说："欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。老师打开第一关的要求卡，和幼儿一起看看第一关的要求是什么，即老师说一个数，小伴侣对一个数，两数合起来的数是小旗帜上的数，这样就能顺当闯关。这一关我设计了3面小旗帜，幼儿答对后进入其次关。进入其次关时，再请配班老师说"小伴侣你们真棒！欢迎进入其次关：占圈。&quo

34、t;这样可以激发幼儿的剧烈的探究欲望，进入其次关后，老师再次打开要求卡，读出要求卡中的要求：老师说题目，小伴侣心算出答案，然后以最快的速度去占对应得数的圈，这个嬉戏可依据时间反复多次。其次关结束后，请配班老师说出第三关的名称"小伴侣你们真能干，快快来闯最终一关吧！第三关：看谁写的多。老师带小伴侣来到第三关的场地上，打开要求卡和幼儿一起读要求：听一个数，请你写写有哪些算式的得数等于它 ，请小伴侣把算式写在事先预备好的白纸上，然后老师逐个检查，这一关相对来说比较难，因此不要求小伴侣把全部的算式都写出来，能写几个就写几个。 第三部分是结束部分，庆贺小伴侣们闯关胜利。博士爷爷啊在教室里给你们

35、预备了许多礼物，小伴侣开好汽车跟我一起去拿吧。小伴侣听音乐离开活动室。 幼儿说课稿 篇6 一、说教材 1、说教材中的地位 本堂学习7的组成与分解课是幼儿在学习了2、3、4、5、6的分解和组成和6以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的奇怪心较强，对新事物的探究欲望较强，由此，我依据我班幼儿的年依据新纲要中，老师要引导幼儿在良好的环境中，主动地，主动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐进展的一种训练活动。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观看让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。 2、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数

36、学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标： （1）学习7的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参加活动，主动地投入到实践中去。 （2）激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。 3、说重点难点 大班思维中出现抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，

37、而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习7的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 二、说教法和学法 （一）关于教法 本节课属于数概念教学，对幼儿园的小伴侣来说比较难理解，为了关心幼儿把握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学学问。充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为基础绽开思索，自觉地构建学问。 2、鼓舞幼儿独立思索、

38、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。 3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要留意个别进行加强辅导。 （二）关于学法 依据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现： 1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。 2、在动手操作、独立思索、进行个性化学习的基础上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互

39、助，让幼儿构建学习方法。 3、通过敏捷、好玩的嬉戏，巩固新旧学问，提高计算技能。 4、通过观看直观的表格，进行归纳和推理，进展抽象规律思维力量。 三、说教学程序 （一）说设计思路 本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是： 1、嬉戏导入，复习6的组成。 2、学习7的分解。 （1）抛出问题。 （2）操作圆形卡片和数字卡片。 （3）小结。 3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 4、找一找，合一合（鸭子走。学习7的组成）。 5、嬉戏出活动室鸭子走。 （二）说活动流程 本次活动，我一共设计了五个环节，信任通过本次活动，让幼儿们也能够初步地了解排序的规律，虽然也有少数的幼儿对这个难以理解，在以后的日子里

40、我多加地讲解，让他们能把握。 1、嬉戏导入，复习6的组成。 出示数字6，（碰球嬉戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了5球这样的设计是遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。 2、学习7的分解。 通过抛出问题，关心小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。” 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握力量和特点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究7的几种分法，启迪幼儿的才智。 由于大班幼儿已有肯定的自我约束力量、规章意识、坚持性

41、的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。 3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中出现抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳7的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。 4、找一找，合一合（学习7的组成）。 设计这一环节的意图是让幼儿将所把握的学问应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，同时要求

42、他们进行记录和同伴沟通，有利于进展他们表达力量、合作力量。 5、嬉戏出活动室鸭子走。 依据其次环节中鸭子坐客的故事，引出鸭子走的嬉戏：1只鸭子前面走，6只鸭子后面走；2只鸭子前面走，5只鸭子后面走这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。 四、教学效果猜测 本节课利用嬉戏导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛肯定会非常活跃。而重点部分的教学实行动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿娴熟地把握5的分解，保证了课堂教学效果。老师深化浅出的引导可布满激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热忱；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和

43、应用。可以说本课的教学环环相扣，清楚有序，肯定会取得令人满足的效果。 幼儿说课稿 篇7 一、说教材 风就在我们身边，幼儿园里常听孩子们在谈论：今日一点风也没有热死了；空调吹出来的风好凉快呀；台风、龙卷风真厉害，把房子都吹倒了；风来了，我的风车转起来了.，当然，关于风的话题还有许多许多，从孩子们的谈话中可以看出风是孩子感爱好的内容。为此，我追随孩子的生活阅历，以常见的自然现象风为载体，设计了本活动。通过供应丰富的、相宜的操作材料与环境，引导幼儿主动主动的探究环境、与环境互动，从而直观、形象、生动地获得有关风的熟悉。此活动来源于幼儿生活，正如纲要所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴

44、近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。 大班幼儿对风的熟悉已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿的进展水平，我确定了以下三个活动目标： 1、激发幼儿对风的奇怪心和探究风的爱好。 2、尝摸索索各种产生风的方法，初步了解风的形成。 3、简洁了解风与人们生活的关系。本次活动的重点是激发幼儿对风的奇怪心和探究风的爱好。难点是尝摸索索各种产生风的方法，初步了解风的形成。 活动中我通过让幼儿玩变风、送风嬉戏及提出一些启发性问题，让幼儿在好玩的情境中形象直观的了解了风的形成，将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 二、说教法 新纲要指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者，合，引

45、导者"，活动中我力求形成"合作探究式的师幼互动"，因此，结合本次活动目标，我做了以下三方面的预备： 1、学问阅历预备：幼儿了解过最近几天的天气状况，到户外感受风的存在，观看过刮风时的景象。 2、物质预备：若干能产生风的物品：扇子、垫板、纸板、书、帽子、盒子、报纸；打气筒、一次性针筒；各类弹力瓶（如洗洁精瓶）；气球;吹风机、玩具电扇（如凉帽上的电扇）等 3、环境创设：在室内悬挂彩旗、彩条、风铃，摆放风车、乒乓球羽毛球等风一吹就能动的物品若干，。 除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还采纳了集体谈话、分组探究、欢乐嬉戏的组织形式，详细的方法有：操作法，观看法，沟通争论法，启发提问法，这些方法的应用，培育幼儿的观看力、制造力和乐于探究、主动学习的力量。 三、本次活动的学法是这样的 活动中我引导幼儿通过操作法、观看法、体验法等来获得学问，通过一些启发性问题：如：能不能想方法变出风来？"那就让我们用这些东西来试一试"？激发起了孩子的探究欲望。孩子们最喜爱动手摆布，他们都期盼着去操作。最终，用归纳法得出结论。 四、整个活动过程大约需要30分钟，是通过四个环节来