幼儿说课稿范文集锦八篇

1、幼儿说课稿范文集锦八篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 小花籽找欢乐是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。是一篇特别有训练意义的好教材，适合在中班进行教学。中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点打算老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种训练手段来吸引孩子们。通过讲解并描述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾

2、听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育主动的欢乐情感。 二、说活动目标 1、让幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇：欢乐。 2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。 3、萌发幼儿乐于助人的情感。 三、活动预备： 动物头饰、课件、图片、 四、说教学方法： 依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展现，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内

3、容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。 情境表演法：依据内容，创设情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。 五、说教学过程： （一）、开头部分 导入： 儿歌导入，激发幼儿爱好，引出故事主题 1、美好拍手歌引导幼儿体验欢乐的感觉。 2、出示动画课件“小花籽找欢乐”。由此引出小花籽也要出去查找欢乐。 （二）、基本部分，理解故事

4、内容、讲解并描述故事主要情节 1、老师有感情地讲解并描述故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？ 2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。 故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？ 3。在第三至五段分段讲解并描述后，老师采纳与其次段相同的方法提问，重点引导幼儿讲解并描述故事中角色的对话。 争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐？ 谁能关心小花籽想方法，让它找到欢乐。 老师讲解并描述故事最终部分提问：小花籽找到欢乐了吗？它为什么很欢乐？ 4、完

5、整观赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整观赏故事， （三）、结束部分，进行角色表演，体验欢乐的真谛 在幼儿理解故事的基础上让幼儿带上动物头饰进行角色表演 四、活动延长 迁移故事主题，进行思品训练。 引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。 六。活动特色 本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本原则，完整讲解并描述，分段讲解并描述，完整讲解并描述。通过环节的环环相扣，提问的层层深化，从而关心幼儿充分理解故事内容。进一步理解“欢乐”的含义。，我主要采纳阶梯型提问，有效追问让幼儿能够理解并在故事中学会敬重他人、乐于助人的情感。 幼儿说课稿 篇2 一、说教

6、材 对于人类来说，太阳只有一个，但在每个人的心目中都有一个经过自己加工修饰注入情感的太阳形象，或美妙、或暖和、慈爱在幼儿头脑中太阳形象更加丰富、奇怪，这节美术课通过启发幼儿想象，让幼儿充分融入主观情感从而制造出富有个性的“我心中的太阳”形象，而不拘泥于简洁模式化的太阳形象，正如纲要所说：“激发幼儿表现美、制造美的情趣，既要符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，达到这一目标的关键是老师的引导。 二、说活动目标 依据纲要艺术领域“在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量”的要求，结合中班幼儿的认知特点，

7、我将此活动的目标定位于： 1、技能目标：启发幼儿大胆想象，运用绘画、粘贴等多种形式制作不同形象、不同颜色的太阳。 2、力量目标：进展幼儿想象力、制造力。 3、情感目标：体验自己动手操作的乐趣和团结合作的开心。 三、说活动预备 充分有效的活动预备是美术活动胜利的前提，本次活动预备既关注幼儿已有的阅历积累与参加，同时也注意艺术的感染力，对粘贴用 的彩色卡纸做成半成品供幼儿选择利用。利用FLASH动画创设情境导入主题，在幼儿观赏作品的同时，并运用了歌曲七色完的背景和音乐为整节课起到了示范引导、启发幼儿想象的作用。 四、说活动过程 依据中班幼儿的年龄特点和心理特点以及活动目标要求，我设计了以动物王国召

8、开我心中的太阳辩论会展现出各种各样的太阳形象引导幼儿说自己心中的太阳创作自己心中的太阳活动评价（参与画展，幼儿相互观赏评价作品，送给客人。）参与动物舞会（自然地结束活动） 详细活动过程： 1、导入：以动物国王进行辩论会FLASH课件导入课题，创设具有童话颜色的情境，引起幼儿的学习爱好。富有情感角色的小鸟、小兔、小鹿、小猴、熊猫的辩论，易于引发幼儿间的相互沟通，同时使幼儿观赏不同形象，不同颜色的太阳，这样避开了说教，更增加了活动的趣味性，同时达到了启发幼儿想象的作用。 2、让幼儿相互说说自己心中的太阳的样子，然后引导幼儿选择自己喜爱的方式（绘画或粘贴）创作自己心中的太阳，这正体现了纲要艺术活动的

9、目标“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”的要求。 3、幼儿进行作画，老师进行巡回指导，要留意关注幼儿的个别差异，对力量弱的幼儿要加强指导，努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。 4、活动评价：参与画展送给客人。纲要中明确规定：为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。以让幼儿参与画展的形式，使幼儿之间能相互评价观赏自己的作品，以送给客人画的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教学资源，让众多的听课老师参加活动评价，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦，师幼互动、生生互动，同时也促进幼儿语言表达力量和交往力量的进展，做到各领域内容相互渗透。 整个教学过程，主题鲜亮，脉络清

10、楚，环环相扣，趣味性强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，技能、情感都得到进展。 幼儿说课稿 篇3 课型分析： 精读课文中提到指导思想、教学理念、教学建议同样适用于略读课文。但略读课文的教学重点主要体现在指导学习方法和展现同学自学力量上。 教材分析： 课改语文教材的单元设计不以专项力量训练为主线，而是以相像情感为主线，。这一编排特点恰恰体现了语文学科工具性与人文性的统一。即同学语文力量的培育要在生动的语言情境下形成。 三班级上册第六单元四篇课文的共同点就是使同学通过读课文懂得成长的道理。本课是一篇略读课文，内容浅显，同学在读完课文后可以很简单说出小刚吃了豆角说“味道果真不同”的缘由。但

11、是让同学找到答案不是最终目的，更重要的是让他们经受解决问题的过程，在解决问题的过程中与仆人公产生共鸣，获得人生的启迪，同时把握语文学习的方法，提高语文学习的力量。 同学分析： 三班级同学自主学习力量还不够强，要提高他们的学习力量必需教给他们自主学习的方法。 教学目标： 依据本单元课文特点、本课内容及同学的学习现状，我制定了如下教学目标和教 学重难点： 1、认读本课5个生字。 2、朗读课文。了解小刚吃的豆角“味道果真不同”的缘由，体会享受自己劳动果实的喜悦之情。 3、指导同学联系上下文、结合生活实际理解词句意思，体会关键词句在表情达意方面的作用，指导同学学会质疑、学会积累。 教学重点： 学习方法

12、的指导，学习力量的培育。 教学难点： 了解小刚吃的豆角“味道果真不同”的缘由，体会劳动的欢乐、品尝劳动果实的喜悦。 教法设计： 1、力求从整体入手，以点带面。体现在，同学读后质疑，为什么普一般通的豆角，小刚吃了却说“味道果真不同，真是鲜美极了。”？这一问题统领全篇。继而从体会劳动的欢乐、体会品尝劳动果实的喜悦两方面体会。 2、老师指导学法与同学尝试学法相结合。 教学目标的落实状况： 一、优点：学法指导到位。 1、联系上下文的方法贯穿全篇，始终围绕重点句“他每天关心爷爷浇水、除草、还是过一次肥。”指导阅读。 2、结合生活实际的方法用得恰到好处，“用尺子量”、“细细地嚼”两处联系生活实际，有处于体

13、会小刚的心情，又体现了语文的学科德育渗透，润物细无声。 3、体会关键词句在表情达意方面的作用，抓重点词句的方法，体现了老师指导学法与同学尝试应用学法相结合。“他每天”一句老师指导，后面部分同学尝试应用，效果很好。 4、质疑方法：初读课文部分，让同学提出“为什么”的问题，即引导同学学会质疑。对简洁问题随即解答，充分发挥同学的互帮互助作用；对提出有价值问题的同学，要赐予确定。然后引导同学用多种读书方法解疑。找到答案后回疑，总结学习方法，提高解疑力量。 5、积累方法指导与文章特点亲密结合，打破单篇积累，学会多篇积累。 二、不足。 应从关键词句重再抓出重中之重，加强品读。如：吃饭的时候，小刚夹了一根豆

14、角放进嘴里细细地嚼着，说：“味道果真不同，真是鲜美极了。 幼儿说课稿 篇4 一、说设计意图： 幼儿园训练纲要指出：老师要"擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机，主动引导"。桌椅是幼儿在生活、学习、嬉戏中不行缺少的重要工具，在日常活动中，幼儿损坏桌椅的现象时有发生。缘由是多方面的，有主观造成的，也有无意损坏的。通过本活动，让幼儿熟悉到桌椅对于他们的重要性，应加倍疼惜，发挥桌椅的最大作用，培育幼儿疼惜物品的良好习惯。 二、说活动目标： 1、知道桌椅的用途和爱惜桌椅的意义。 2、培育幼儿疼惜物品的习惯。 3、学习桌、椅的对话。 三、说活动预备： 布

15、置小熊家场景：椅子和桌子东倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼儿人数，幼儿园是我家音乐带，课件 四、说活动重难点： 活动的重点是：学习椅子和桌子的对话。 活动的难点是：幼儿为桌、椅洗脸的活动 五、说教法指导： 训练心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。"依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢？ 采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言训练中贯彻直观性原则特别重要。以看图片

16、、看课件的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳角色嬉戏法是由于角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。 六、说学法指导： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼

17、儿在看看、听听、想想、说说、玩玩、做做的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法等。 观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演挺直获得印象。争论谈话法是幼儿在争论、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 七、说活动过程： 1、导入部分 师：今日我要带咱们班小伴侣去小熊家做客 （带幼儿到布置好的小熊家场景） 师：呀！小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？ 幼儿自由：（1）我们帮它扶起来（2）我们帮它整理好 这时出现一哭声 老师：咦？谁在哭呀，让我们来听一听、看一看，是谁在哭，它为什么哭？ 装作侧耳倾听状 请幼儿坐好，老师和幼儿一起

18、看课件。 2、绽开部分 老师和幼儿看完了课件后提问： （1）桌子椅子为什么哭呀？ （2）请小伴侣说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀？ 师：（小桌子和小椅子用处可真大，小椅子每天让我们坐在它身上小怕累，小桌子呢让我们成天在它身上写字、画画、做嬉戏，它们就像我们的好伴侣，我们应当怎样爱惜这两个好伴侣呢？） 以上问题请幼儿自由回答 （4）请幼儿说说我们脸脏了怎么办？（洗一洗）那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗，对吗？今日，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。 （5）嬉戏：放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，老师巡回指导，让幼儿擦的更洁净并准时表扬擦的既快又洁净的幼儿 这时传来了一个声音，感谢小伴侣

19、，请大家吃点水果吧 师：小伴侣们，都辛苦了，坐下休息一下，小熊请大家吃水果了，让我们边吃边观赏我们的劳动成果吧， 幼儿坐下边吃水果边看课件。打扫洁净的小熊家 3、结束部分： 老师小结：小伴侣都知道了小桌椅要爱惜好的道理，小伴侣其实还有很多好伴侣象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要大家来疼惜它们。音乐幼儿里是我家响起 老师与幼儿一起表演 教学活动延长部分：小伴侣，看看我们活动室洁净吗，假如不洁净怎么办呢，也请大家动手打扫打扫吧。 幼儿自由打扫，整理玩具等。 八、说活动反思： 纲要指出："老师要依据本纲要，从本地、本园的条件动身，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作方案并敏捷地执行&

20、quot;。在这个活动中，我供应给幼儿简洁的工具和布置简洁的场景，请幼儿自己在扮演清洁工的角色中表演，又依据详细状况把一张小桌椅的事变成简洁的人物的对话，其主要目的是让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作擦桌椅。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向.，最终达到实现活动目标的目的。 幼儿说课稿 篇5 一、教材分析 洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手

21、指嬉戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。 二、目标定位 依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标： 1。引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。 这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。 2。听懂、理解并会说出单词“dog”。 我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。 3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。 这个目标在学习单词的过程中自

22、然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。 依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。 三、活动预备 小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活动分析 本次活动的流程：热身活动单词学习语音练习儿歌复习巩固延长 想重点说明以下4点： 1。在热身活动，我选了手指嬉戏 littlebee，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也

23、喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开头时，就作了改编： t：clap your hands，x x x x x（幼儿按节奏拍手） t：one two three （幼儿说four，并坐好） 2。在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不精准，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的

24、发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。 3。在儿歌复习环节，我自编了儿歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。 4。在巩固延长环节，小伴侣变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们连续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。 附活动设计 活动目标： 1。引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。 2。听懂、理解并会说出单词“dog”。 3。进一

25、步学习运用“hello”与他人打招呼。 活动预备： 小狗、小猫的手偶各一。 活动重、难点： 学习单词“dog”。 活动过程： （一）热身活动：手指嬉戏 little bee little bee little bee， round round round， little bee little bee ， sound sound sound ， zzzzz。 （二）单词学习： 1。出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了？（cat） 对了，是一只可爱的cat。小伴侣兴奋吗？ 打个招呼吧！hello！li ttlecat还给小伴侣带来了一位好伴侣，小伴侣想知道它是谁吗？（让小伴侣猜）

26、 2。出示手偶dog。 t：yes ， its a dog。小伴侣一起来打声招呼吧！hello！ 3。请小伴侣跟老师一起说出单词“dog”，留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。 （三）语音练习： 请小伴侣看手偶说出单词，观看幼儿的发音是否正确。 你喜爱这只可爱的dog吗？dog想和小伴侣们做好伴侣，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做伴侣。现在，咱们大声说出“dog”，ok？（请小伴侣逐个练习发音） （四）老师自编儿歌，复习巩固所学单词。 cat cat miao miao miao。 dog dog wang wang wang。 （五）活动延长 cat和dog两个好伴侣

27、要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！ok？ 幼儿说课稿 篇6 敬重的各位评委、老师： 你们好！我叫，来自，我所教授的科目有：剑桥少儿英语预备级、剑桥少儿英语一级和剑桥少儿英语二级。今日我说课的内容选自剑桥少儿英语一级上册第三单元“I like apples”第一课时。我从四个方面说这堂课的设计：说教材、说教法、说教学过程、说反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是剑桥少儿英语一级上册第三单元，在此之前，同学们已经学习了apple苹果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本单元是在以上基础上接着学习各水果的单词、英语句型“你想要什么”

28、“你喜爱××水果吗”及简洁的英语名词单复数的改变。本单元的学习为以后学习名词变复数做了良好铺垫。 二、教学目标： 1、通过学习，能够听、说、读、写本课所学水果类单词 2、把握本课所出现的水果单词变复数后的发音 3、初步把握英语名词单复数的概念 三、教学重点与难点： 本着剑桥少儿英语的教学标准，及同学的接受力量基础上我确定了以下教学重难点： 1、新单词：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠萝、watermelon西瓜、coconut椰子正确读法与写法 2、初步把握名词变复数的几条简洁的改变规章，如：mango和peach的复数，在后面应加”-es”

29、3、本课”like”后应加水果的复数，”some” 为“一些”，也应跟复数形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼儿说课稿 篇7 一、说教材 （一）地位和作用。 这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们讲解并描述了一个友好互助的故事。 故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难是要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动关心它们，与它们共伞，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的氛围。 故事通过小兔子

30、想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、可爱、和善的小动物在关心别人和被别人关心后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于别人的关心。另外，孩子们的自我中心现象严峻，它们天经地义的接受别人的付出，而自己关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。 （二）、活动目标 1、记住故事名称及角色，理解故事内容，能主动动脑，参加老师的活动。学习词：顶、避雨。 2、在已有阅历的基础上，能说出小兔是用什么避雨的，它是怎样关心小

31、动物的。 3、懂得遇到困难要动脑筋，想方法解决，体验关心别人和被别人关心是欢乐的。 活动重点：理解故事内容，能主动动脑，参加老师的活动。学习词：顶、避雨。（关键中断法理解故事中突破） 活动难点：说出小兔是用什么避雨的，它是怎样关心小动物的。（在理解故事中突破，在完整讲解并描述故事中及提问中巩固） 二、活动预备 1、课前丰富有关雨具方面的学问。目的：为绽开故事主题做好铺垫。 2、雨天的背景图一幅，雨点是活动的。小兔、小鸡、小猫活动图片。 目的：把幼儿带入故事情节种，深刻理解故事内容及人物形象。 三、过程与方法 （一）出示图片，创设肯定的情景，利用回忆性设问引出主题，激发幼儿的学习爱好。提问：图片

32、上的天气是怎样的？下雨的时候你是怎样避雨的？假如没有雨具怎么办？ （二）、利用关键中断法结合自己的生活阅历，引导幼儿主动参入老师的活动，理解故事内容，学习词：顶、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提问：下雨了，小兔会想什么方法避雨？ 2、出示小兔用树叶当伞遮雨 提问：小兔用什么当伞？说明小兔子怎样？小兔子把树叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶） 3、图片定位在小兔子在雨中观察小鸡 提问：小鸡被雨淋湿了？它的心情会怎样？会怎样叫？学一学。假如你是小鸡你会怎样想？小兔观察了会怎样做？假如你是小兔你会怎样做？（学习词：避雨可以让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到

33、别人的关心后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？ 4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中观察小猫 提问：小猫被雨淋湿了？它的心情会怎样？它会怎样叫？学一学。小兔、小鸡观察了会怎样做？小猫在得到别人的关心后，不淋雨了心情会怎样？小兔在关心别人后的心情会怎样？ （三）、完整讲解并描述故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及关心别人和被别人关心的乐趣。 提问：小兔是用什么避雨的？它是怎样关心小伙伴的？小动物得到别人的关心后，心情会怎样？小兔在关心别人后的心情怎样？这是一只什么样的小兔？你喜爱它吗？为什么？ （四）、引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。 提问：你遇到困难时会怎么办？

34、当别人遇到困难是你会怎样做？你关心别人后心情怎样？你们被别人关心心情会怎样？ 我喜爱的水果幼儿小班说课稿 各位评委老师大家好！我是 教科院103班33号王倩。我说课的题目是小班语言讲解并描述活动我喜爱的水果。我将从教材、学情分析、活动目标、活动预备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一 说教材 此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟识并喜爱的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜爱吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观看，猜谜，争论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的熟悉，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃

35、水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的阅历和扩展幼儿的视野。 二 说学情分析 水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿老师进行学问的传授。由于幼儿探究力量比较强，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。 三、说活动目标： 本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言进展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清晰不完整，以自我为中心。因此我从认知、力量、情感三方面提出本次目标。 1 认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征 2 力量上：学会运用"我喜爱.，它的颜色，外形，味道"的句型

36、3情感上：喜爱吃各种水果，知道多吃水果好处多 四、说重难点 活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用"我喜爱.，他的颜色，外形，味道"这一句型 活动难点：知道水果好处多，喜爱吃水果 五、说活动预备 阅历预备：幼儿对常见水果有肯定的认知阅历 教具预备：展现各种水果的媒体课件，画纸画笔 六、说教学方法 （一）说教法 训练心理学认为："学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更精准有效的把握学习对象"依据幼儿的学习状况，本次活动我主要运用了以下教学方法。 1、直观演示法：通过展现水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的熟悉

37、。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，他具有训练性、消遣性、制造性。本次活动采纳猜谜嬉戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用"我喜爱.，他懂得颜色、外形 、味道"来和同伴沟通 3、观看指导法：本此活动中我先观看孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会"我喜爱.,它的颜色，外形，味道" （二）学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中把握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法： 1、尝试法：在其次个环节操作活动

38、中我就引导、鼓舞幼儿运用"我喜爱。它的颜色、外形、味道"来描述常见水果的特征 2、讲解并描述法：主要教会幼儿能精准地回答问题，清晰地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问和引导，为幼儿供应讲解并描述的空间 七、说教学程序 （一）直奔主题，出示水果图片 直截了当，问小伴侣喜爱吃水果，今日 ，老师带来了一些水果，想请小伴侣认认都是哪些水果？出示PPT 图片，然后引出老师我喜爱的水果，用猜谜的形式激发他们的爱好 （二）猜谜嬉戏 这个环节，我告知小伴侣们我喜爱一种水果，但我现在不想告知你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小伴侣猜的对，好不好？ 兄弟几个真和气，每

39、天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。-香蕉 然后引导幼儿接触：我喜爱香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。 （三）提问小伴侣，让他们大声说出自己喜爱的水果，然后说出它的主要特征，同时老师指导他们学会运用"我喜爱。，它的颜色，外形，味道"来表述自己喜爱的水果 （四）了解吃水果对身体的好处。 在小伴侣们知道了常见水果的主要特征，学会说"我喜爱。，它的外形、颜色、味道。"以后，我会告知小伴侣们水果养分丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身体健康，能使我们长得更强壮 （五）活动延长，填一填，画一画.给水果填颜色 我将一些没有颜色的说过比方成

40、没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和宠爱之情，同时发挥他们的制造力，提高他们的动手力量。 好听的声音幼儿小班说课稿 各位领导、各位专家： 大家下午好！今日我说课的内容是小班科学活动好听的声音。 一、说教材 1、教材的选择： 详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱挺直用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。小班的教学活动应留意嬉戏化、情景化。纲要中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符

41、合幼儿的爱好与需要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说过：“ 真正的训练是生活与生活的摩擦，训练要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一题材作为本次活动内容。 2、目标定位： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与力量的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得进展。本次活动目标定为： （1）体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。 （2）能辨别生活中不同的声音。 （3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 重点：探究用各种

42、方法让物体发出声音。 难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）依据以上三条目标定向作如下活动预备： （1）宝宝生活中声音的PPT。 （2）录音带：大鼓和小鼓音乐 （3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。 二、说教法新纲要中指出：老师应当成为幼儿学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法： 1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法

43、，就是幼儿依据老师预备的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探究用各种方法让瓶子发出声音。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。在品尝嬉戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来猜想软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。 3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。 4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，关心他们获得肯定的熟悉，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和熟悉更加深刻。达到科学素

44、养的提高和审美情趣的统一。 多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有： 1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。 2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有

45、”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。 幼儿说课稿 篇8 一、 教材分析 今日我说课的课题是大班音乐观赏“摇篮曲”，这首歌曲有三段。这教材所含的学问点是：摇篮曲的节奏特点及心情颜色。由于大班幼儿已经有了肯定的观赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来分辨音乐作品的心情及节奏特点。因此只有把握了摇篮曲具有的缓慢温柔的节奏特点，美丽抒情的心情颜色。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺当开展做好铺垫预备。这一学问点的把握在整个学问结构中处于基础地位， 音乐训练是审美训练中的重要组成部分，依据音乐教学的意义中所提到的：对幼

46、儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于进展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品行，形成幼儿活泼开朗、主动向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，1、在观赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、进展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培育幼儿留意倾听的良好习惯。3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对唱曲内容的理解。 教学重点是：引导幼儿留意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流淌的，稍不留意

47、就会流失过去，作为歌曲的观赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿留意力的进展比较好，也具有了肯定的理解力量，因此只有全神贯注地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。 教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：观赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的熟悉过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深化理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于老师的引导关心， 幼儿通过努力是可以完成的。 二、教学方法 针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐训练不是用说理的

48、方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的个性。我主要运用了观赏法、启发联想法和心情感染法进行教学。 第一种观赏法，这是音乐观赏教学不行缺少的方法。在观赏法中又分为完整观赏和分段观赏两个层次。整首观赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段观赏的目的是引导幼儿进一步深化地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍观赏是完整观赏，给幼儿初步的音乐印象;然后再分段观赏进行深化分析;最终再完整观赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用观赏法时为幼儿创设宁静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、老师声情并

49、茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿主动的刺激，使幼儿对唱曲的节奏、旋律和心情有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美妙情感。 其次种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映.现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的美丽、温顺的心情，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整观赏后启发幼儿：“你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情?”。在分段观赏时老师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的?从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我留意给幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式如语言和动

50、作大胆地表达自己的情感、理解和想象。 第三种心情感染法，由于音乐是一种表情的艺术，很简单使幼儿受到心情的感染，它在引导 幼儿观赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。在活动中除了观赏录音外，我特殊注意让幼儿观赏我的演唱，由于通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲优美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在孩子宁静观赏录音时，我会用温顺的目完凝视每一个幼儿，用温柔的动作适时赐予提示，与幼儿之间进行无声的情感沟通。 以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替用法、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感训练功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向

51、。 三、学法指导 教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成留意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐观赏效果，留意力集中是先决条件，只有仔细地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导关心：1、依据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的”这一指导思想，我在活动中特殊留意了创设与训练相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件“漂亮的夜空“为背景，运用大型软积木搭出颜色艳丽的房子、花朵、3edu，引导幼儿在环境中集中留意力进入美妙情境。让其心情放松，没有任何压力的去观赏。2、在重复倾听的时候，设计提问“认真听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么?“让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。 其次方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样观赏一首音乐作品的方法。首先，我采纳了视听观赏的形式关心幼儿感受、理解和记住音乐，视听观赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让