北师大版小学数学五年级下册（第十册）全册教案

1、.北师大版小学数学五年级下册第十册全册教案五年级数学下册 总复习 第一课时 教学目的： 知识目的： 稳固和加深对所学知识的理解。沟通个部分知识的内在联络。 才能目的：能用自己喜欢的方式对所学知识进展整理。 3、进步学生应用知识解决实际问题的才能。 教学重点、难点：弄清各知识间的联络。 教学策略： 小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。 教学过程： 一、整理学习内容 1、小组合作，整理“数与运算。回忆所学的内容，对所学的知识用自己喜欢的方式整理，对有特色的整理方式可以在全班交流。 2、对整理的内容在班内交流。 二、练习 1、第1题。先让学生独立完成后，再在小组里交流计算的方法。 2、第2

2、题。先让学生自己独统计图表，理解八五折和八折的意思，然后题出问题并加以解决。 答案：150085%=1275元， 160080%=1280元 南极牌冰箱比较廉价。 3、第3题，先帮助学生理解提议，由学生独立解决，然后全班交流。 三、总结。 学生说说自己的收获，包括所学知识和新的学习方法。 板书设计： 整理与复习 分数乘法：意义 计算方法 分数除法：意义 计算方法 教学反思： 整理与复习第2课时 教学目的： 知识目的： 稳固和加深对分数混合运算顺序的理解，沟通分数乘除法间内在联络。 才能目的：能用自己喜欢的方式对所学知识进展整理。 情感目的： 进步学生应用知识解决分数乘除法问题的才能。 教学重点

3、、难点：弄清分数乘除法间的区别和联络。 教学策略： 小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。 教学准备：写有式题的小黑板。 教学过程： 一、整理学习内容 1、小组合作，整理“数与运算。回忆所学的分数乘除法混合运算，包括意义、运算顺序。对所学的知识用自己喜欢的方式整理，对有特色的整理方式可以在全班交流。 2、对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。 二、练习 1、第4题，先让学生分析题目中的数量关系，弄清题意，借助图形帮助学生理解题意，同时向学生介绍一些有关的环保知识。 2、第5题。学生先独立完成，再汇报结果，并鼓励学生说出计算过程，使学生明确分数四那么混合运算的运算顺序同证书四那么混

4、合运算顺序一样。 3、第7题。此题是利用方程解决有关分数的问题，假如学生用算术的方法解决这个问题，老师也应给予肯定，但应让学生说清自己的思路，用算术法不做要求。 板书设计： 解：设这个地区前年降雨量是毫升。 2/9=427 7/9=427 =549 答：这个地区前年降雨量是549毫升。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教

5、在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 96014.8=142.08万平方千米一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍

6、说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼