北师大版第六册《买书》教学设计

1、.北师大版第六册?买书?教学设计您如今正在阅读的北师大版第六册?买书?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第六册?买书?教学设计教学内容:课本P6P7教学目的：1 结合买书的问题情境，探究小数加减法没有进位或退位的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。2 能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的亲密联络。教学重点：探究小数加减法没有进位或退位的算理和算法，经历交流各自算法的过程。教学准备：投影仪。教学过程：一、 旧知迁移导入。笑笑在书店买了一套十万个为什么，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？学生独立解决这个问题，全班一起订正。二、 玩中

2、学。1 切入问题，激发学生探究的欲望。出示淘气在书店买了一本童话故事，花了3.2元。他又买了一本数学世界，花了11.5元。淘气一共花了多少元？这个问题，学生认真审题，列出算式。2 独立探究，互相交流，分享算法。1 学生独立考虑，自主探究小数加法的算法。2 在独立考虑的根底上，小组交流。3 看一看书中的小朋友是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？4 小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么小数点一定要对齐？ w w w.XX J X s j 小学.教.学.设.计.网5 全班交流，明晰小数加法的算理。3 试一试。1 完成第1题。让学生

3、自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。完成后全班进展交流，强调算理及算法。2 完成第2题学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。3 完成第3题。鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进展加减，要不失时机地训练学生心算才能。三、 学中做。1 完成练一练第1、2题。鼓励学生进展心算，直接写出答案，然后小组内互相检查，进展纠错。2 森林医生。完成练一练第3题。独立地发现错误，并指出错误的原因。四、 做中得。完成练一练第4题。学生独立完成第1、2小题，再汇报交流。第3小题要关注哪些学生用了估算解决问题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,

4、怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言