1.6.1 6和7的认识

1、.1.6.1 6和7的认识1.6.1 6和7的认识教学目的1通过观察、操作、演示，使学生纯熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，浸透讲卫生、爱劳动、爱集体、与别人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察才能、动手操作才能、语言表达才能；培养学生初步的数学交流意识。教学内容：教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒假设干、图片假设干、尺子等。教学设计复习准备1引导学生从0数到5，再从5数到0。可用指名数、齐数、拍手数等方式进展2

2、出示05六个数字，读数。3按顺序读数： 2 4 。通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。探究新知1创设情境，学习数数和认数。a电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在清扫卫生，又从外面走进来1个女同学。b引导观察，启发考虑。在学生观察画面的根底上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？学生讨论交流的时候，老师要到各组巡视、倾听，并加以指导。c交流、汇报。师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里的人数的？

3、生：先数教室里面清扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察才能、语言表达才能。d抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？用数字6表示板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？用数字7表示板书：72根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a数一数主题图下面的人数和点子的个数。b小组合作，用小棒或学具摆出6和7

4、，并上展示台展示，进一步加强认识。c请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。设计说明：通过学生理论操作，使学生明确6、7的基数意义3教学数序。a学生认真观察计数器上的珠子有几颗？5颗再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？7颗b通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。老师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。4比较大小。a利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5

5、个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：56 65b利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：67 765明确6、7的序数意义。分组进展，边观察边讨论得出正确的答案。a先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。通过这一生动的情境，培养了学生的观察才能，明确了6、7的序数意义。稳固练习1做抢答练习。5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2完成练习七第2、3题。a

6、完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。b完成第3题。老师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只和“7只作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。这一练习紧跟课本教学内容，通过稳固练习，使学生稳固对6、7意义的理解。指导书写1电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？6像哨子，7像拐杖等。2电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。3老师在田字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的间隔 ，书写要工整美观。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习

7、、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听

8、边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句