最新版北师大六年级数学上册《总复习》教学设计

1、总复习课题：全册知识点梳理教学内容：教材第100101页教学目标：对本书所学知识进行系统梳理、整理与回顾复习，使学生学的知识更加巩固，深化，进而牢固掌握。教学重难点：学生所学知识系统化，深入化，形成完整的知识体系。教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们进行一个系统的，全面的复习。二、合作探究：1.数与代数知识的整合2.图形与几何知识的整合3.统计与概率知识的整合以小组为单位讨论、探究、整合、记录。组与组之间进行交流，再整合。三、汇报点评：小组长汇报整理情况。组员进行补充。四、巩固练习：交流课前教师收集到的各种典型练习题，然后解答。板书

2、设计：总复习 全册知识点 数与代数空间与图形 统计与概率教学反思：课题：数与代数教学内容：教材第102104页教学目标：1、理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。2、掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。3、掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。教学重难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习分

3、数乘除法的知识1、分数乘、除法的意义与整数乘、除法相同吗？ 2、分数乘、除法各如何计算？3、乘、除法的关系是怎样的？分数除法的计算具体要注意几点？0有倒数吗？1呢？4、完成103页第10题二、复习比的知识1.、什么叫比？比的各部分名称是什么？2、怎样求比值? 3、 比与分数、除法有什么联系？ 4、怎样化简比？5、为什么比的后项不能为0？ 求比值与化简比有什么区别？6、完成103页35题三、复习百分数知识1、什么是百分数？百分数与分数的区别。2、百分数与小数及分数是如何转化的？如何求百分数？3、解决百分数的问题方法与解决分数问题方法相似。4、完成102103页1、2、8题四、复习解决问题的解题思

4、路和方法。 1、解决分数乘除法问题方法： 单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。2、完成103104页7，9，11，12题此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。五、应用练习：完成103104板书设计：数与代数 分数混合运算 与整数混合运算同法 比（关系） 求几个数的比 化简 比值 按比分配 百分数（关系） 求一个数是另一数的百分之几 求比一个数增加（减少）了百分之几是多少 求一个数比另一个数增加（减少）了百分之几已知一个数的百分之几是多少，求这个数教学反思：课题：图形与几何 第1课时教学内容：教材

5、104105页教学目标：1、进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。2、理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3、经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。教学重难点：掌握物体的位置，圆的特征、特性以及圆周长和面积的计算。教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习圆的知识你知道哪些有关圆的知识知识呢？1、 圆的认识。圆心：用字母O表示，确定圆的位置； 半径：用字母r表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小；直径：用字母d表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫

6、做直径。半径与直径的关系：同一个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。直径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/2 完成104页第1题2、圆与其它轴对称图形轴对称图形对称轴等腰三角形1条等边三角形3条长方形2 条正方形4条菱形2条等腰梯形1条圆无数条3、圆的周长圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母表示，是一个无限不循环小数。圆的周长计算公式。C=d或C=2r。4、圆的面积通过转化思想推导出圆的面积计算方法。长方形的长、宽（平形四边形的底、高）分别相当于圆的周长的一半及半径圆的面积计算公式知道半径，求圆的面积：S=r2知道直径，求圆的面积。S=（d/2）2知道周长，求圆的面积。S=（C/2）2知道

7、近似长方形的宽求圆的面积。 5、环形的面积环形的面积=大圆面积小圆面积 圆环 =R2r2=（R2r2）完成105页26题二、 拓展练习 1、圆的半径由6cm增加到9cm,圆的面积增加了（）平方厘米。 2、在长10厘米、宽8厘米的长方形中剪下一个最大的圆，这个圆的半径是（）厘米，周长是（）厘米。3、在一个圆内，以它的半径为边长做一个正方形，已知正方形的面积是16平方厘米，圆的面积是（）平方厘米。板书设计：空间与图形d=2r或r=d/2C=d或C=2r。S=r2圆环 =R2r2=（R2r2）教学反思：课题：空间与图形 第2课时教学内容：教材第105页106页79题教学目标：能正确表示观察范围教学重

8、难点：能正确画出立体图形正面、上面、及侧面观察到的平面图形教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教具准备：多媒体课件教学过程：一、填空一个立体图形 ，从正面看到的形状是，从左面看到的是，搭这样一个图形，最少需要（）个小正文体，最多需要（）个小正文体。二、仔细观察，按要求画图1、完成105页第7题。出示立体图形图片，请学生画出从正面、上面及左面看到的立体图形的形状。学生认真观察，描述，画图2、教师再用五至六个小正方体摆出三个样子不同的立体图形，请学生观察并按要求画图。3、请学生用小正方体搭出立体图形。 三、正确表示看到的范围1、观察到的范围有什么特点？2、出示106页第9题。淘气和笑笑在剧院看演

9、出。（1）坐在二楼的淘气能看到笑笑（2）笑笑坐在什么位置时，淘气才能看到她？在图上标出来。看图，学生讨论问题。并画图表示看到的范围四、课堂小结。板书设计：空间与图形观察物体:正面上面侧面观察范围：离观察物较远，观察的范围大;反之小教学反思：课题：统计与概率教材内容：教材第106107页教学目标：1、了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图。 2、会整理数据，并根据数据绘制条形、拆线统计图。3、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。教学重难点：会整理数据，绘制统计图；能根据统计图分析问题，做出预测。教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教具准备：多媒体课件教学过程：一、回顾。1、统计在生产生活中有哪些应用？2、三种统计图各有什么特点。 3、完成107页第3题，根据需要选择合适的统计图二、分析扇形统计图完成106页第1题扇形统计图是如何表示部分与整体之间的关系的？三、整理数据整理数据有什么方法？（排序及分段） 分段整理的具体方法是什么？一是根据记录表中数据用“正”字，序号等来整理分段表（找一个记录、标记一个）；二是根据分段表找记录表中的数据（每段确定一标记）完成106页第2题四、分析比较数据的方法（比较最高、最低；比较平均数；分段比较）完成107页第4题，五、拓展练习 1、请