2018年八年级物理下册第11章第1节功教案新版新人教版

1、.?功?教案教学目的一、知识与技能1、结合实例知道机械功的概念。2、能用生活、消费中的实例解释机械功的含义。3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。二、过程与方法通过观察和实验理解功的物理意义。三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会理论的意识。教学重点：理解功的概念。教学难点：理解并会计算功。教学过程一、引入新课小亮同学做清洁时，提着一桶水在程度方向前进了一段间隔 。因为他用了力，我们说他在“工作“。而在力学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研究的内容。二、新课学习

2、1、力学中的功“功的含义很多，有“奉献的意思，还有“成效的意思。力学里所说的“功包含有“成效的意思，但它具有更确切的含义。下面是几个做功的例子。课本图15.11，物体在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。静止的小车在程度拉力作用下前进，拉力对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功的关系。假如一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上挪动了一段间隔 ，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。我们在分析下面几个例子中是否有力做功？1物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的程度冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。F=02物体受到力

3、，但没有挪动间隔 ，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没挪动。S=03物体受到力的作用，也挪动了间隔 ，但挪动的间隔 不是在力的方向上挪动的。如手提一桶水在程度地面上行走。老师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。根据前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：1作用在物体上的力。2物体在力的方向上挪动的间隔 。2、功的计算力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上挪动的间隔 越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的间隔 的乘积。1功的计算式：W=FS2功的单位：焦耳J，1焦=1牛·米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作

4、用下，物体在这个力的方向上通过的间隔 是 1米。3功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的间隔 成正比。例：教材P105例题，学生读题后提问：1马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的？2货物运动间隔 是多少？货物运动方向与什么力方向一致？什么力在做功？3货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系？弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。例题延伸：在拉力和货物在拉力方向挪动的间隔 不变的条件下，分别求出以下各种情况下马运货物所做的功。1改变货物质量。2改变拉力方向；3让雪橇在不同路面前进，使它做匀速直线运动或变速直线挪动。引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的间隔

5、有关。跟受力物体质量、拉力方向、物体运动状态匀速、加速或减速等其它因素无关。3、功的原理使用杠杆、动滑轮等简单机械可以省力，也能省功吗？把一个重为G的物体匀速提升H，不用机械直接用手需做多少功？W =GH播放视频:1按教材P106图15.13，利用动力臂是阻力臂3倍的杠杆来将重力G的物体提升H，不计杠杆重及摩擦，拉力F=G3，用刻度尺测出拉力的作用点上升间隔 S=3H。使用杠杆做的功为W=F×S= G3×3H=GH2按教材P106图15.14，利用动滑轮来将重力G的物体提升H，不计动滑轮重、绳重及摩擦，拉力F=G2，用刻度尺测出拉力的作用点上升间隔 S2=2H。使用动滑轮做

6、的功为W=F×S= G2×2H=GH由上面的实验可知：使用机械时做的功和不用机械时做的功相等。而实际中由于机械自重和摩擦的存在，使用机械时还要抑制机械自重及摩擦多做一些功。师生共同归纳得出：使用机械时，人们所做的功都不会少于人们不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功，这个结论叫做功的原理。三、小结这节课我们认识了功，功是力和力的方向上挪动的间隔 的乘积。也学会了计算功。知道了使用任何机械都不省功。四、课堂练习1、以下各种情况中人对物体做的功是： A、举重运发动双手举着杠铃不动。 B、足球分开运发动的脚后，在草地向前运动。 C、手提着箱子在平地上前进。 D、手捧着书本上楼。2、起重机钢索将500N的物体匀速进步6m后，又程度匀速挪动4m，钢索对物体所做的功为 。 A3000J B.5000