《文学病迹学》课程教学大纲.docx

1、本科生课程大纲课程名称文甑迹学The Literary of Pathography课程代码052103201473淌遍性专业知识课时/学分32/2选修实践如4责任濒课外学时课程属性：公共基础通识教育/学科基础传业知网工作技能，课程性质：必修、选修一、课毗召1 .课跚述：病迹学是19世纪*兴起的以精神医学为基础的研究，主要以文学家、艺术家为中心,从精神医学的角度来分析探究他们的 异常性格、内心纠葛、蜿史和其艺术创作之间的关联以深入了解他们的个人生活及创作活动的作用和意义。本课程旨在向学生介绍文学病迹学的理论和研究方法，解疾病与作家创作活动的相耳刺激作用；从文学人类学、文艺心理 学的视角出发，了

2、解文学创作与文学批评中关于疾病隐喻的变迁，以及从精神病理学角度认识文学的自我治愈作用；通过具体 文学作品和作家传记的阅读，可让学生学习新的文学批评方法，走近医学人文学，扩宽自己的视野。2.瓯十膜各：课程开设依据：借鉴日本病迹学研究、美国医学人文学的研究方法，结合教师迄今为止的精神病学与文学跨学科研究 的学术训练进行授课。选取民国时期留口作家、国内外患有精神场或具有创伤的作家进行重点分析，适当选取医学人文 学、中日精神医学史、医学人类学方面的经典论文，与学生共I日谜行解读、讨论。最终期望学生了解病迹学研究的历史及 发展、前沿成果，通过本课程的学习，能够对作家或作品从病迹学角度介入分析.二、课程目

3、标通过本课程的学习后，可在分析作家创作心理过程、挖掘文本的深层意义等方面，通过借鉴病迹学的方法论能够得到 新的解读视角。结合作家幼年成长经历、异乡体验、漂泊的精神状态、婚恋变故等创伤性体验，能够深入剖析作家的内心 世界，透过疾病叙事及隐喻表征，进而从审美层面对文学加菜了解。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须按时上课上课认真听讲，积极参与课堂讨论、课下阅读作品，提交读书报告。本 课程前半部分以讲授为主，后半部分引领学生进行主题展示和讨论，并算入平时成绩。(1)按时阅读课堂布置的作品篇目，提交读书报告。并要留意病迹学这一研究方法的局限性，在解读文学作品中警惕过 度阐释。选修此课程的学生最好

4、能够有开阔的视野，阅读面广，有兴趣全面了解作家的创作经历，对精神疾病不带有先入为 主的偏见。能够直接阅读日文文献更佳.对有进一步深入学习意愿的学生，教师可提供具体的书目或扩展阅读资料，并对学生课外学习进行督促，及时跟进 指导。四、瞰计划序号计划课时主要内容桶i1何谓艇学？2病迹学的也务文贸嗣学研切却勺彻；病迹学与精神分析的差异2文学与喇2阅读并讲评维拉波兰特文学与一1：做文学研究的一个方面、观看复旦大学御乍的医学人文学视频，加深对理论化概述的理解3文甄迹学2病迹学研究在口本：中国精神科医生引介病迹学的历程；国内及口本文学 研究中运用病迹学的现状与局限4文甄迹学的近邻2医学人文学概论、医学人类学

5、概论、临床文学概论，以及三者与病迹学的 区别和联系。阅读李兰妮旷野无人)、普拉斯钟形罩，并准备读书报 告5北欧作家俪i迹与创作4阅读斯特林堡的剧作梦小说、哈姆生的饥饿，结合作家原生家庭的 创伤以及精神疾病史，对同时期的文学创作的特点进行阐释。6日本作家豚迹与创作4夏目漱石；芥川龙之介；太宰治阅读以上作家的作品，并对日本病迹学研究的代表性论文进行评议。7民国作家的病迹与创作4梳理神经衰弱概念在中国的形成过程，对民国作家的原生家庭创伤、恋爱 受挫经历等进行分析。主要关注幼年丧父、患肺病等有明显创伤的作家群， 阅读其日记、书信，分析同时期创作如何对创伤衲期进行宣泄。8留日作家群的疾病与创作4对留日作

6、家在日本的患病体验进行考证分析,对他们所受日木私小说作家 的影响关系进行梳理。重点阅读贾振勇郭沫若早期叙事中创伤体验的自 体认与展珊。9文学病迹学的外延4记病记（2）醐叙啊究（3）跨文僻青神医学（4）文学人类学视阀下的病迹学研究重点分析中国现当代作家的疾病叙事，可 1蝶作家个案进行小结发言。10实4结合课程讲述的精神医学史相关的关键词,及自己感兴趣的医学与人文方 面的关键词，准备对某一作家的创作及疾病进行PPT课堂展示。五、参考教材与主要参考书（1）弓g医学人文导论，科学出版社2013年版（2）鲁枢元文学的跨界研究一文学与心理学学林出版社，2011年版岩井宽著、倪洪泉译境界线的美学一从异常到正

7、常的记号，湖北人民出版社1988年版蓝棣之现代文常颈一候式分析，人民文学出版社2006年版余凤高“心理分析'与中国现代小说，中国社会科学出版社1987年叫舒宪文学与治疗，社绑I学文献出版社1999年版（7）尹鸿御徊的幽灵一弗洛伊德主义与中国二十世纪文学，云南人民出版社1994年版六、定（一）考核方式_: A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（二）成赛宗体系：成绩综评分体系比例%1.课下作业、课堂讨论及平常表现302.读书报告203.幡论文50总计100附：作顿秘龄标准1）作业的评分标准作业的评分标准得分1.严格按作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能

8、提 出不同的解决问题方案。90d00 分2.基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本正确、基 本御。7080 分3.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不正确、 基5合理。400分4.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清0折，不能制定正确和合理解决问题 的方案。0>30 分2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分1.资料的查阅、知识海运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他 同学合作、交流，共同解决问题。9010()分2.基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与 其他其他同学合作、交流，共同解决问题。7网分3.做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论 般、不能阐明自己的观点和想法， 与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度般。400分4.不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合作、交流， 共同解决问题。