“有效课堂教”的总结及反思

1、.“有效课堂教学的总结及反思岁月匆匆，回忆本期的网络研修，现将本期的校本教研活动总结如下：一、认真领会校本培训主题思想。在施行教育兴区战略、率先实现教育现代化、全面推进素质教育的背景下，进步老师的整体素质，加强老师队伍建立，日益成为各级教育行政部门、学校关注的重大工程，老师开展研究作为教育研究的方向和领域也逐步受到重视。传统的老师职前培养，职后培训的体系、构造、途径、方式等研究已扩展为更广泛、更多样、更灵敏的现代老师教育体系的建立和研究，如优秀老师成长经历研究和新入职老师专业成长指导。区域性的老师队伍建立、学校老师队伍建立深化为以学校为基地的校本培训和校本研究，一种更注重教育教学理论过程的自主

2、式、参与式、体验式的培训和培养，一种更注重自我反思、同伴互助、专业引领的老师专业开展和老师团队开展。老师开展研究与老师教育研究，在终身教育、终身学习、建立学习型社会和学习型学校的理念、政策、理论等层面，在改变老师日常生活、生存方式、开展空间等方面，在形成老师专业开展的心理机制，如：老师素养、老师人格、老师良心、老师道德、老师智慧、老师才能等方面，不断形成新的生长点和广阔的研究空间。二、认真落实校本培训教研活动我校的校本培训是以教科室安排为主，每隔星期进展视频观看录象来展开学习观摩著名教育家余文森的课堂教学有效性的讲座为主，紧紧围绕有效教学这个核心，从听讲座到观摩课堂，讨论课堂教学方法与形式，再

3、及时地反响反思。同时结合学校的四项标准达标，从课堂观摩中分析课堂教学最需要改进的方面。如：课堂中如何把握时间？课堂中怎样提问最适宜？课堂中怎样设计环节比较合理？学生参与课堂学习怎样调整？课堂中如何落实任务目的？课堂中怎样处理教材？课堂中如何控制老师的教学行为？等等这些教学问题，都需要讨论，需要进一步地改进。针对这些问题，我们教研组就开展了一系列地集体备课，集体评课，老师个人反响等活动。本学期，学校以教科室安排4次讲座，要求老师及时地反思。然后，分3个教研组，即语文组，数学组，综合组。每个教研组以课堂观摩研讨为主要活动形式来落实聚焦课堂，有效教学的科研主题。本学期，我是参与以综合组为基地开展工作

4、。一学期统计，老师的课堂观摩研讨活动共12次，集体备课共4次。整体系列活动内容充实，形式丰富。主要亮点：1从形式反响，是可行的。因为现代信息技术的普及，老师可以利用课余时间来讨论一些教育理念，从视频上获取一些信息，再结合实际的课堂理论来完成教学。2从内容剖析，是可取的。因为，余文森教授的课堂教学有效性，大多数的教学事例是从他实际的教学理论中获得，然后经过思索提炼出来，理论根据比较可靠。3从推广价值分析，是可用的。因为，课堂教学是我们老师进展授教、解惑地主要阵地，只有通过认真地组织课堂教学，进步教学有效性，才能更好地完成我们老师的历史使命-做合格地人民老师！当然，也存在着一些问题，有待于进一步地

5、讨论。我们作为教学一线老师，必需要正确地处理各项活动，考虑如何开展更有效地校本教研活动，是摆在我们面前开展后续工作的重要问题。三、反复考虑校本培训的后续工作。针对本学期的校本培训活动，整体感觉不是很明晰，老师的主动性不够强，活动目的不是很明确，大多时是属于应付，有开头没有结尾，反思不够彻底，还没有形成系列性的实用性强的校本教研活动。为此，笔者反思，后续工作思路建议如下：1、以科研的思路来开展校本培训。校本教研活动的重要目的是让全体老师参与某种活动，主要是通过学习理论来从事各项教学活动。也就是说让理论指导理论，又从理论中提升理论。所以，组织老师先开展活动前的准备，再准备活动材料，然后针对活动中的

6、问题，及时地反响，接着分工负责，制订方案，分学科专项分工合作，整理一套有效地活动方案，并施行落实，形成雏形-成长历程-成果展示的活动趋势。比方就课堂教学来说，尝试课-公开课-精品课最后把形成比较标准地系列教学素材编辑成册。2、以老师为主要源头，开发校本资源。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文

7、章来还用乱翻参考书吗?这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?校本教研活动，可以展示老师的课堂风采，也可以展示老师的博客文质，同时也可以展示老师的个性空间。然后到达共享资源，互相催促，共同提升的目的。3、提醒老师共性问题，加强校本教研队伍建立。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。校本教研活动，可以及时地反响老师共同存在的问题，建立一支强有力地校本教研队伍。可以让老师资源共享，允许老师自报家门，组建团队，结合地方课程、学校课程、综合理论活动的教学活动，开展系列性的校本教研组活动。组建