新教师培训讲座

1、立足课堂 迈好教育生涯第一步 海拉尔区教研室海拉尔区教研室 2012年年10月月30日日-新教师岗前培训新教师岗前培训一、教师的价值感和归属问题。一、教师的价值感和归属问题。二、树立向学之心，不断学习，学会二、树立向学之心，不断学习，学会反思。反思。三、如何实施教学过程。三、如何实施教学过程。四、课堂中的组织教学。四、课堂中的组织教学。五、正确认识自己所教授的学科并把五、正确认识自己所教授的学科并把握学科特点。握学科特点。六、课堂的把握及时间的分配六、课堂的把握及时间的分配 。七七不同科目的课堂结构评价标准。不同科目的课堂结构评价标准。八、课堂八、课堂 凝视生命的细节。凝视生命的细节。三、如何

2、实施教学过程三、如何实施教学过程 1、课前工作、课前工作 教师要认真备课，精心设计使学生主动教师要认真备课，精心设计使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。基本要求地、富有个性地学习的课堂环节。基本要求是：是：研究课程标准和教材；分析学生的知识研究课程标准和教材；分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求；研究教基础、生活经验、学习态度与需求；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点；预测学生的学习障碍和应对策度的培养点；预测学生的学习障碍和应对策略；确定教学方法和教学手段；备好教学所略；确定教学方法和教学手段；备好教学所需的教具。实验课前

3、要预做实验。年级或学需的教具。实验课前要预做实验。年级或学科要组织集体备课。科要组织集体备课。 教师要编写规范的教案。教师要编写规范的教案。教案是实施教教案是实施教学的基本依据，是课堂教学设计的重要组成学的基本依据，是课堂教学设计的重要组成部分。教龄较短的教师，要写详案，教龄较部分。教龄较短的教师，要写详案，教龄较长且有一定教学经验的教师，可写有自己特长且有一定教学经验的教师，可写有自己特色的教案。教师教案应列出教学内容的知识色的教案。教师教案应列出教学内容的知识结构、技能和能力发展目标、教学重点和难结构、技能和能力发展目标、教学重点和难点分析，同时要对学生情感态度、学习策略点分析，同时要对学

4、生情感态度、学习策略方面的发展目标进行描述。教案要写课时教方面的发展目标进行描述。教案要写课时教案，形式灵活多样，提倡电子化教案。案，形式灵活多样，提倡电子化教案。三、如何实施教学过程三、如何实施教学过程 2、 上课上课 上好每一节课是提高教学质量的关键。上好每一节课是提高教学质量的关键。教师要充分发挥主导作用，充分调动学生教师要充分发挥主导作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。教师上课应做到：的学习积极性和主动性。教师上课应做到：目的明确、方法得当、精讲精练、提问科目的明确、方法得当、精讲精练、提问科学、板书合理、讲求效率。教师每节课要学、板书合理、讲求效率。教师每节课要提前到班级预备，准

5、时上课、下课，严谨提前到班级预备，准时上课、下课，严谨迟到和拖堂；不得拒绝本校其他教师听课迟到和拖堂；不得拒绝本校其他教师听课和教务处安排的外校教师听课。和教务处安排的外校教师听课。教师要注重课堂仪表。课堂教学中，教师教师要注重课堂仪表。课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端庄，教态亲切，关爱要衣着得体，仪表端庄，教态亲切，关爱学生。教师要讲普通话，教学用语要准确，学生。教师要讲普通话，教学用语要准确，简练、生动。主要课程讲授中应有系统、简练、生动。主要课程讲授中应有系统、明确的板书，板书应反映课程讲述的主要明确的板书，板书应反映课程讲述的主要内容和思路、重要概念和基本要求、主要内容和思路、重要概

6、念和基本要求、主要结论和重点词汇，书写应规范、清晰。结论和重点词汇，书写应规范、清晰。三、如何实施教学过程三、如何实施教学过程 2、上课、上课 教师要合理使用教学手段。教师要合理使用教学手段。教教师在课堂教学中应充分运用先进的师在课堂教学中应充分运用先进的教学手段，学会使用现代教育技术，教学手段，学会使用现代教育技术，为学生的学习和发展提供丰富多彩为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。教学辅助手段的应用的教育环境。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效，不搞形式必须科学、简便、有效，不搞形式主义。主义。 教师在教学中应当平等对待学教师在教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施生，

7、关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教，促进学生的充分发展。教师应教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。侵犯学生的合法权益。 三、如何实施教学过程三、如何实施教学过程 3、课后工作、课后工作 课外作业。课外作业。学生作业分为在校课后作业和家学生作业分为在校课后作业和家庭作业两部分。在校课后作业应以消化、巩固当庭作业两部分。在校课后作业应以消化、巩固当天教学内容为主，家庭作业应以针对个别学生学天教学内容为主，家庭

8、作业应以针对个别学生学习情况作业、预习类作业和扩展型家庭作业和创习情况作业、预习类作业和扩展型家庭作业和创造型家庭作业为主。学校和教师要指导学生自主造型家庭作业为主。学校和教师要指导学生自主支配课余时间，合理安排作业量。教师要精心设支配课余时间，合理安排作业量。教师要精心设计作业内容、形式，作业量要适合，难以要适度，计作业内容、形式，作业量要适合，难以要适度，切实减轻学生的负担。切实减轻学生的负担。 不布置重复和大量抄写的作业，更不能不布置重复和大量抄写的作业，更不能 作业作业作为惩罚学生的手段。在校课后作业要求及时全作为惩罚学生的手段。在校课后作业要求及时全批全改，家庭作业应也及时检查评价。

9、批全改，家庭作业应也及时检查评价。三、如何实施教学过程三、如何实施教学过程 3、课后工作、课后工作 课外辅导。课外辅导。课外辅导和答疑是课堂教学的必课外辅导和答疑是课堂教学的必要补充，是因材施教、消除学生要问的重要手段。要补充，是因材施教、消除学生要问的重要手段。教师应加强对学生学习情况的了解和辅导，学生教师应加强对学生学习情况的了解和辅导，学生有辅导需要的，教师应无偿进行个别辅导。严谨有辅导需要的，教师应无偿进行个别辅导。严谨学校、在职教师占用节假日、双休日、寒暑假和学校、在职教师占用节假日、双休日、寒暑假和课余时间组织学生补课或上新课，不得收费上课课余时间组织学生补课或上新课，不得收费上课

10、和有偿补课。和有偿补课。 课后反思。课后反思。教师要及时做课后小结和教学反教师要及时做课后小结和教学反思，要通过对课堂教学情况分析、辅导和学生作思，要通过对课堂教学情况分析、辅导和学生作业中的问题，对教学质量进行诊断评价，并选择业中的问题，对教学质量进行诊断评价，并选择适当的方法对存在的问题加以修正。适当的方法对存在的问题加以修正。四、课堂中的组织教学四、课堂中的组织教学1、上课前要组织教学。、上课前要组织教学。 2、组织教学要注意吸引学生的注意力。、组织教学要注意吸引学生的注意力。 3、在学习过程中建立学习规范、在学习过程中建立学习规范。4、对学生的良好表现要及时鼓励表扬，、对学生的良好表现

11、要及时鼓励表扬，评价要具体，起到示范作用。评价要具体，起到示范作用。 5、课堂展开的几个步骤环节之间要清、课堂展开的几个步骤环节之间要清晰自然连贯，要注意环节之间的小结晰自然连贯，要注意环节之间的小结过渡。过渡。6、注意激发学生质疑组织有效的讨论。、注意激发学生质疑组织有效的讨论。7、课堂的控制。控制感情，控制程序，、课堂的控制。控制感情，控制程序，控制讲法，控制容量，控制难度。控制讲法，控制容量，控制难度。8、一节课要创设一个精彩之处。让孩、一节课要创设一个精彩之处。让孩子思维最活跃表达最迫切。子思维最活跃表达最迫切。五、正确认识自己所教授的五、正确认识自己所教授的 学科并把握学科特点。学科

12、并把握学科特点。 对于每一位教师来说，你必须了解所对于每一位教师来说，你必须了解所对应的学科的特点。对应的学科的特点。 比如比如对语文教师来说，必须知道什么对语文教师来说，必须知道什么是语文，语文是语文，语文人文社会科学的一门重要人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。精神财富的一门学问。 小学数学教学则是师生双方在小学数小学数学教学则是师生双方在小学数学教学目标指引下，以小学数

13、学教材为中学教学目标指引下，以小学数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。质的认识与发展相统一的活动过程。 六、课堂的把握及时间的分配六、课堂的把握及时间的分配 有效的教学表现在以下几个方面：有效的教学表现在以下几个方面： 一、是应引导学生积极、主动地一、是应引导学生积极、主动地参与学习；参与学习； 二、是应使教师与学生、学生与二、是应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程；学生之间保持有效互动的过程； 三、是应为学生的主动建构提供三、是应

14、为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障；学习材料、时间以及空间上的保障； 四、是旨在使学习者形成对知识四、是旨在使学习者形成对知识真正的理解；真正的理解； 五、是必须关注学习者对自己以五、是必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；及他人学习的反思； 六、是应使学生获得对该学科学六、是应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。习的积极体验与情感。 七、不同科目的课堂结构评价标准七、不同科目的课堂结构评价标准 教师的价值就体现在讲台上，要成教师的价值就体现在讲台上，要成长为一名合格的优秀的教师我们需要常长为一名合格的优秀的教师我们需要常常以下课堂结构评价标准来对照自己的常以下课堂结构评

15、价标准来对照自己的课堂从而加以改进。课堂从而加以改进。1.是否熟悉教材、熟悉学情是否熟悉教材、熟悉学情2.是否占有和整合了教学资源是否占有和整合了教学资源3. 是否有创设教学情境和引导学生自主是否有创设教学情境和引导学生自主学习的预案（包括教学材料、手段、方学习的预案（包括教学材料、手段、方法、策略等）法、策略等）4.是否有突出教学重点和突破教学难点是否有突出教学重点和突破教学难点的预案的预案5.是否预留了调动和发挥学生学习主体是否预留了调动和发挥学生学习主体性的生成空间。性的生成空间。6.是否设计有检测、拓展、延伸的教学是否设计有检测、拓展、延伸的教学预案。预案。7.是否有明确的教学思路、清晰的教学是否有明确的教学思路、清晰的教学主线、主要的教学流程。主线、主要的教学流程。八、课堂八、课堂 凝视生命的细节凝视生命的细节 一位著名的教育学者写道一位著名的教育学者写道“对对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职与不生命的漠视是教育最大的失职与不幸幸 在一些常见的教育教学细节背在一些常见的教育教学细节背后深蕴着教育的真谛。许多时候，后深蕴着教育的真谛。许多时候，我们的老师就是在不知不觉间，在我们的老师就是在不知不觉间，在孩子的心里划下