老舍《我的母亲》课件PPT

1、世上只有世上只有 献给母亲的歌献给母亲的歌望着你讲也许更易望着你讲也许更易 浓于水的三个字浓于水的三个字从我降世一开始从我降世一开始 到永远不休止到永远不休止你亦是我支柱你亦是我支柱 动力和意义动力和意义you make me cry, make me smile,make me feel the love is true 谢谢你的关顾与及无偿的爱护谢谢你的关顾与及无偿的爱护年月漫漫多艰苦年月漫漫多艰苦你也永远优先担心我喜恶你也永远优先担心我喜恶唯恐我并未得到最贴身保护唯恐我并未得到最贴身保护oh i love you!但是我知你都有梦但是我知你都有梦 仍将一生给我用仍将一生给我用全个世界几多

2、种全个世界几多种 爱与爱在互动爱与爱在互动也未及这种爱也未及这种爱 能完全献奉能完全献奉yes i do,i always do 想一想想一想1.1.你知道母亲的生日吗？你知道母亲的生日吗？. .你知道母亲的心愿吗？你知道母亲的心愿吗？. .你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？ 老舍老舍(1899(18991966)1966) 现、当代作家。原名舒庆春，字现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧优秀话剧龙须沟龙须沟而被授予而被授予“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。 老舍以老舍以长篇小说和剧作长篇小说和剧作著称于世。著称于

3、世。 他的作品大都取材于市民生活，他的作品大都取材于市民生活， 为中国现代文学开拓了重要的题为中国现代文学开拓了重要的题 材领域。他所描写的自然风光、材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的众口语，都呈现出浓郁的“京味京味”。 优秀长篇小说优秀长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂便是描便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的致，取材较为宽广，其中的柳家大院柳家大院上任上任断魂枪断魂枪等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已

4、被译成已被译成2020余种文字出版，以具有独特的幽默风余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。共赏而赢得了广大的读者。 已经学过的他的文章：已经学过的他的文章： 19421942年，老舍的母亲在北京去年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所

5、遭遇的不国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与酸幸、母亲撑持家境的坚强与酸辛、终生的刚强与贫苦。辛、终生的刚强与贫苦。1 1、听课文朗读。、听课文朗读。2 2、学习文章中比较生、学习文章中比较生 疏的字词；疏的字词；3 3、理清文章的记叙顺序，、理清文章的记叙顺序，把握作者的思路；把握作者的思路；4 4、整体感知母亲的形象。、整体感知母亲的形象。 外外甥甥： 肥美：肥美： 姥姥：姥姥： 家谱：家谱： 出阁：出阁： 敷衍敷衍： 撮撮土：土： 款待：款待： 份份礼：礼： 刮刮痧痧： 绞绞脸：脸： 庚庚子闹子闹“拳拳”： 筹筹划：划： 撑撑持：持： 廿廿： 供供给给： 拥挤不拥挤不堪堪：

6、 逆逆子：子： 就寝：就寝： 便便利：利：文章记叙了母亲的哪些事文章记叙了母亲的哪些事情？概括母亲的性格特征。情？概括母亲的性格特征。母亲出生、出嫁母亲出生、出嫁“我我”的出生的出生 “ “我我”一岁半一岁半 （庚子闹（庚子闹“拳拳”那一年）那一年）“我我”小学毕业小学毕业“我我”师范毕业师范毕业“我我”廿三廿三“我我”廿七廿七七七抗战七七抗战去年去年今年今年按按时间顺序时间顺序来记叙来记叙 独立抚养三个子女和父亲的寡姐；独立抚养三个子女和父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍；做事永远丝毫也不敷衍； 活到老，穷到老，辛苦到老活到老，穷到老，辛苦到老 默默忍受姑母；默默忍受姑母； 吵嘴打架，永远没

7、有她；吵嘴打架，永远没有她； 她宁吃亏，不逗气她宁吃亏，不逗气 给亲友帮忙，她总跑在前头；给亲友帮忙，她总跑在前头； 客人来，无论手中怎样窘，也设法客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待弄一点东西款待 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；保护着儿女； 不慌不哭，从无办法中想出办法来不慌不哭，从无办法中想出办法来待人待人热情热情坚强坚强硬性硬性勤劳勤劳认真认真朴实朴实善良善良 送送“我我”上学校，支持儿女；上学校，支持儿女； 忍痛送女出嫁；忍痛送女出嫁； 顺从儿子的婚姻主张顺从儿

8、子的婚姻主张慈爱慈爱明理明理 学到爱花，爱清洁，守秩序；学到爱花，爱清洁，守秩序； 养成好客的习惯；养成好客的习惯； 形成了软而硬的性格；形成了软而硬的性格； 给给“我我”生命的教育。生命的教育。给予生命，给予生命，血汗灌养，血汗灌养，感化传承。感化传承。 文章以文章以 时间时间 为序组织材料，以为序组织材料，以 母母亲对亲对“我我”的生命的教育的生命的教育 为线索，为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。出了一位感人的母亲形象。表现了表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲的痛心。 母亲从性格、习惯

9、、为人处世等方母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了面都给了“我我”很大的影响。母亲很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着软而硬的性格深深地影响着“我我”。 畅所欲言谈感受（可畅所欲言谈感受（可以就文中你感受最深的语以就文中你感受最深的语句、段落或全文谈自己的句、段落或全文谈自己的感受或体会）感受或体会） 。 生命是母亲给我的。我之能长生命是母亲给我的。我之能长大成人大成人, ,是母亲的血汗灌养的。我之是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人能成为一个不十分坏的人, ,是母亲感是母亲感化的。我的性格化的。我的性格, ,习惯

10、习惯, ,是母亲传给是母亲传给的。她一世未曾享过一天福的。她一世未曾享过一天福, ,临死还临死还吃的是粗粮。唉吃的是粗粮。唉! !还说什么呢还说什么呢? ?心痛心痛! !心痛心痛! ! 1 1、说说你的母亲是怎、说说你的母亲是怎样一个人。样一个人。2 2、母亲对你的影响有、母亲对你的影响有哪些？举例说明。哪些？举例说明。3 3、你最想对母、你最想对母 亲说些什么？亲说些什么？慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。游子吟游子吟孟郊孟郊 毕淑敏的毕淑敏的孝心无价孝心无价写到：写到： 有些事情当

11、我们年轻之时无法懂得有些事情当我们年轻之时无法懂得, ,而而当我们懂得时候已不再年轻当我们懂得时候已不再年轻, ,世上有些东西世上有些东西可以祢补可以祢补, ,有些东西永远无法祢补。有些东西永远无法祢补。 “ “孝孝”是稍纵即逝的眷恋是稍纵即逝的眷恋,“,“孝孝”是无法重现的幸是无法重现的幸福。福。 赶快为你的父母尽一份孝心吧！也许是赶快为你的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅一处豪宅, ,也许是一片砖瓦也许是一片砖瓦; ;也许是大洋彼岸也许是大洋彼岸的一只鸿雁的一只鸿雁, ,也许是近在咫尺的一声问候也许是近在咫尺的一声问候; ;也也许是一顶纯黑的博士帽许是一顶纯黑的博士帽, ,也许是作业簿上的

12、也许是作业簿上的一个红五分一个红五分但在孝的天平上他们等值但在孝的天平上他们等值, ,只是天下的儿女门一定要抓紧啊只是天下的儿女门一定要抓紧啊, ,趁我们父趁我们父母健在的光阴母健在的光阴!课外阅读推荐课外阅读推荐1.胡适的胡适的我的母亲我的母亲。试把两位。试把两位作者的文章进行比较阅读。作者的文章进行比较阅读。2.毕淑敏的毕淑敏的孝心无价孝心无价。 1 1、自制一张小卡片，、自制一张小卡片，把自己想说的话写在上把自己想说的话写在上面，送给自己的母亲。面，送给自己的母亲。 2 2、以、以我的父亲我的父亲为为题，写一篇题，写一篇300300字左右字左右的文章。的文章。 描写人物的方法有：描写人物

13、的方法有： 外貌描写、语言描写、行动描写、外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。心理描写、细节描写。 细节描写：细节描写： 就是对人物的语言、动作、服饰以就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。小环节等进行具体细致的刻画。 找出文中对母亲的找出文中对母亲的细节描写细节描写，品味体品味体会，并谈谈自己的感受。会，并谈谈自己的感受。 例例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。红微肿的。 例例2 2、桌椅都是、桌椅都是旧旧的，柜门的铜活久已的，柜门的铜活久已残残缺不全缺不全，可

14、是她的手老使破桌面上，可是她的手老使破桌面上没有没有尘土尘土，残破的铜活，残破的铜活发着光发着光。 例例3 3、她、她挣扎挣扎着，着，咬咬着嘴唇，手着嘴唇，手扶扶着门框，着门框，看看花轿徐徐的走去。花轿徐徐的走去。 “挣扎挣扎”“”“咬咬”“”“扶扶”“”“看看”一系列的动一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。心活动。 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。女之心。 例例4 4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不、除夕，我请了两个

15、小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑笑了。及了。及至听说我还须回校，她至听说我还须回校，她愣愣住了。半天，她才住了。半天，她才叹叹出一口气来。到我该走的时候，她出一口气来。到我该走的时候，她递递给我一些给我一些花生，花生，“去吧，小子！去吧，小子！” “笑笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 “愣愣” ” 、“叹叹” ” 、“递递”包含了母亲丰包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。

16、感动。 “去吧，小子！去吧，小子！”母亲的这句话听起来极母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 成功的成功的细节描写细节描写，是本文刻画人，是本文刻画人物的一个突出特色，物的一个突出特色，既表现出了既表现出了母亲的性格特点，生动传神；母亲的性格特点，生动传神；又又表达了母亲对儿女们的深厚情感，表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。感人至深。 文中写母亲对儿女的舐犊之情处处文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即可见，我们也不能忽视另

17、一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。文中找出来，谈谈你的感受。 例例1 1、但是我的、但是我的真正的教师真正的教师，把性格传给，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是我的是生命的教育生命的教育。 例例2 2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。还有色有香，却失了根。有母亲的人，心有母亲的人，心里是安定的里是安定的。我。我怕怕，怕，怕家信中带来不，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。好的消息，告诉我已是失去了根的花草。 例例

18、3 3、生命是母亲给我的、生命是母亲给我的唉，还说什唉，还说什么呢？么呢？心痛！心痛！心痛！心痛！ 这些令人深思，感人至深的这些令人深思，感人至深的抒情抒情和议论和议论，很好地表达了作者对母，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，亲的怀念和热爱，增强了文章的增强了文章的感染力感染力。 以叙事为主，兼以议以叙事为主，兼以议论、抒情。论、抒情。 以朴实无华的语言表达淳厚的情感。以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。意蕴丰厚而富有韵味。 例例1

19、 1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我我怕，怕，怕，怕怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。有那不祥的消息。 这一句这一句反复反复连用四个连用四个“怕怕”字，表现内心字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。表达则十分朴素。 例例2 2：我晓得我应当去：我晓得我应当去找饭吃找饭吃，以减，以减轻母亲的辛劳困苦。轻母亲的辛劳困苦。 句中句中“找饭吃找饭吃”写得通俗极了。写得通俗极了。 例例3 3：可是慈母不会再候盼着我了，：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土她已入了土！ 这一句充满了感情，但语言却是大白这一句充

20、满了感情，但语言却是大白话。话。 语言的形式美语言的形式美 （1 1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，读之上口，听之有力，极富表现力。听之有力，极富表现力。 例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。的性格、习惯，是母亲传给的。 近乎排比的句式写下了母亲对于近乎排比的句式写下了母亲对于“我我”的根本意的根本意义，感情热烈诚挚。义，

21、感情热烈诚挚。 （2 2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。仄的互相呼应。 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕血光火焰，可是母亲不怕 （3 3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。一种错落之美来。 例：第例：第1111段中用了一些俗语，也有并列句，交段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。错变化，却有哲理，有韵味，有错落之