“共研字词教学建构有效课堂”低段语文教研活动案例 - 瓯海教师研修网

1、关于举行教研组主题研修的实践研究课题组第1次中期研讨活动的通知各有关参研学校：为探索教研组主题研修的策略经验，推进课题研究，按照课题组本学期研讨计划，决定举行教研组主题研修的实践研究课题组中期研讨活动，现将有关事项通知如下：一、研讨主题教研组主题研修活动的操作策略、评价方式研究。二、时间、地点2012年12月4日（星期二）上午，新桥小学教育集团新桥校区教研活动室。三、参加对象瓯海二高、瓯海职中、郭溪塘下中学、新桥小学教育集团新桥校区等4个课题研究基地学校的成员，无教学冲突的成员尽量参加。名单见附件1。四、活动内容安排表时间内容教师主持人8:509:10签到潘淑君周素娟9:109:251读懂教材

2、：我是什么教材解读2读懂学生：学生前测及结果分析麻爱琴陈 优9:3010:10课例展示我是什么陈迎裔10:1011:00课堂观测分析1字词教学时间的分配2字词教学方法的观察3学生的参与度潘小平王晓芳潘小敏主题评课1说说磨课过程2字词教学有效性的思考林海晓叶郁玲互动交流语文老师学生的后测及其结果分析陈 优11:0011:15专业引领及小结五、其他事项1.与会的课题组成员带1份教研组主题研修活动观察评价表（见附2），一边观摩活动一边作出评价，研讨活动结束后上交课题负责人。2.新桥小学教育集团新桥校区开展本次活动的方案见附件3。3.各与会人员的差旅费回原单位报销。瓯海区教师发展中心科研部2012-1

3、2-2附件1：教研组主题研修的实践研究课题研究基地学校的成员1.瓯海二高：项洪文、张 海、何春苗、郑多义、石泽红、刘锡权2.瓯海职中：陈聪贤、陈云霓、陈少芳、王天红、陆伟坚、高烨3.瓯海郭溪塘下中学：陈秀清（原校长）、倪长珠、林微娥、潘建义、贾继碧、吴晓蒙、陈巧玲、陈托、贾建策等。4.新桥小学教育集团新桥校区：涂雅丹、周素娟、姜春华、潘淑君、麻爱琴、夏晓静、周春燕、方雪映、潘若茅、谢丽斯。附件2：教研组主题研修活动观察评价表（2012.12.1制）学校： 教研组： 主题： 主持人： 观察角度观察内容评价方式评 价研修主题的确定1.主题的来源：自上而下：行政命令、安排？自下而上：教师教学中的问题

4、？2.问题难易度：是否有研究解决的可能？是否能激发教师的研讨热情？查看主题研修活动策划方案（需求分析、主题解读、活动目标等）；询问活动参与者和组织者有关主题确定的过程情况。研修主题的贯彻1.活动的形式：形式是否适合内容？形式是否受老师欢迎？主要是什么形式？（如，小组讨论、头脑风暴、专家讲座、视频分析）2.参加人员：是全部参加，还是部分参加？3.参与度：是主动发言还是被动发言？是个别发言，还是部分发言或全部发言？发言内容是否围绕主题？发言是否有理有据？是否有深度对话？4.主持人的把持：是否突出参研教师的主体地位？是否让研讨聚焦在主题上？是否合理处理预设与生成？现场观摩研修活动，重点观察参与者的发

5、言情况，主持人的把持情况，记录有关数据和内容。研修活动的效果1.主题破解：主题有无解决，解决得怎么样？有无产生分歧？有无形成共识？有无产生新问题？2.活动氛围：气氛是否和谐、民主、活跃？参研教师是否获得良好体验？3.资料收集：活动后是否围绕主题收集材料？现场访谈（问卷）活动参与者，评价主题的破解程度，查看活动后收集的材料。 观察者对主题研修活动的改进建议观察人： 年 月 日附件3： “共研字词教学 建构有效课堂”活动方案教研组开展主题研修操作流程的实践研究课题中期活动新桥小学教育集团新桥校区语文教研组一、活动主题“共研字词教学，建构有效课堂”。主题式教研活动形式下，以读懂教材为基础，以生为本，

6、设计高效扎实的教学活动，以字词教学为抓手，品文赏句，鞭及入里，剖析内涵。二、活动背景近几年来，我们学校语文组的研修活动都是跟课题相结合，研修大课题是“课堂教学的有效性”，下面分成几个小课题，“理答的有效性”、“提问的有效性”、“朗读的有效性”、“字词教学的有效性”，前几个课题均已结题，今年我们做“字词教学的有效性”。选择进行“字词教学有效性”的研究，我们主要基于以下两方面考虑：首先，字词教学是小学语文教学的重要组成部分，它是“句、段、篇”教学的桥梁和纽带，贯穿于整个语文教学的全过程，亦是阅读教学和作文教学的基础，且关系到学生各方面语文素养的形成。但是，时下语文词语教学出现了以下弊端：孤岛效应、

7、空壳现象、无义现象。学生的作文中用词不当，文不从字不顺。另外，很多低段语文老师都很困惑：二年级开始，每课都要认十几个生字，会写810个生字，识字写字量很大，平时的教学中往往费时低效，不知该怎么办？通过研究，希望教师在字词教学方面能寻求并提炼一些有效的方法，在指导学生品读字词时，有一定的深度和广度；希望学生快速有效认读、理解字词，并能贴切准确地运用。以此促进语文课堂教学的求真务实，力求字词教学的扎实有效。一年来，我校语文教研组围绕这一研修主题开展了一系列的活动：学习有关字词教学的名篇；写写对字词教学的认识；学习2011版新课标，交流了关注识字教学，提升阅读素养、低段写字教学解读、新课标中的高段解

8、读；课例研讨丑小鸭、活化石、喜爱音乐的白鲸、花的勇气等；结合主题写写好评课稿。大家积极参与，交流互动，磨课研讨，教研氛围浓厚。本次活动就第一学段字词教学的现状，结合低年级学生的年龄特点，探寻问题存在的原因，找到更适合学生学习字词的好方法，真正做到让字词教学有实效，丰富学生的语言，提高学生的语文素养。三、活动目标1. 让学生充分进行语文实践，在课堂上快乐地学字词、积累字词、运用字词，亲历语文学习过程，促成学习能力提升。 2引领教师关注课堂、关注教学行为的改进，能根据字词的不同特点，采用适当的方法。促进语文课堂教学的求真务实，力求字词教学的扎实有效。3通过各环节的运作，在教学实践的过程中，落实课改

9、思想，提高教师读懂教材、读懂学生的能力。4在活动中，通过同伴互助和专业引领，促进教师间专业上及情感上的交流，提高教研组成员的探究意识，增强团队凝聚力。四、活动时间、地点2012年12月4日，星期二上午，新桥小学教育集团教研活动室。五、参加对象新桥小学教育集团全体语文教师，课题组成员，区其他无教学冲突的语文教师六、活动形式我是什么教材解读学生的前测及结果分析课堂展示课堂活动观测互动交流学生的后测及其结果分析七、活动内容安排表时间内容教师主持人8:509:10签到潘淑君周素娟9:109:251读懂教材：我是什么教材解读2读懂学生：学生前测及结果分析麻爱琴陈 优9:3010:10课例展示我是什么陈迎裔10:1011:00课堂观测分析1字词教学时间的分配2字词教学方法的观察3学生的参与度潘小平王晓芳潘小敏主题评课1说说磨课过程2字词教学有效性的思考林海晓叶郁玲互动交流语文老师学生的后测及其结果分析陈 优11:0