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文档简介

1、 积的变化规律教学反思 “探究规律”是数与代数领域要教学的主要内容之一，也是整数四则运算中的一个重要内容。本节课的教学目标是让同学探究因数变化引起积的变化规律，感受发觉数学中的规律。积的变化规律是人教版教材数学四班级上册第四单元的内容，它是在同学把握了三位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本节课的教学目标是让同学探究因数变化引起积的变化规律，感受发觉数学中的规律，主要引导同学探究当一个因数不变时，另一个因数与积的变化状况，从中归纳出积的变化规律。 本课的教学思路：（1） 利用同学宠爱的玩耍导入，让同学感受到数学是好玩的，在玩的过程中感受到学习数学的重要性，并从玩耍中提出问题，激发同学的探

2、究欲望并吸引同学的留意力。（2） 新课教学， 老师在课件上出示预备好的算式（1）（2）（3），然后给出名群的自主学习要求，同学依据老师供应的自学提纲探究积的变化规律，老师真正把同学当成学习的仆人。通过在老师引导下的自学，每一位同学都亲自去经受探究规律的方法，从而培育同学的自学力量，概括总结力量，提高课堂教学的有效性。老师适时地支配组内沟通，让同学人人有机会表达自己的想法，同时也可以培育同学认真倾听他人发言的良好学习品质和自我修正的好习惯。当同学自己发觉规律之后，先让同桌或小组内沟通，最终全班沟通，小组代表汇报，并总结出积的变化规律一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就是原来的积乘几。老师在同

3、学自学的基础上，进行全班的汇报沟通，一来让每一位同学都亲身经受了探究规律的过程。二来让同学对本课的学问形成明确的生疏，从而激发同学运用所发觉学问解决实际问题的猛烈欲望。（3） 巩固练习，由浅入深。 在练习环节我设置了三道不同类型的练习题，不同层次练习的设计，让同学真正把学到的学问应用于解决实际问题中，并激发同学进一步探究的热忱，把学习引向课外。 （4） 教学亮点： 1、 在充分经受中感悟。在本课教学中，我就充分留意这一点，留意让同学充分参与积的变化这个规律的发觉，充分调动同学参与的主动性，让同学在充分地观看中去感悟积的变化的规律，初步构建自己的认知体系。 2、 在充分感悟中提炼。在本课教学中，同学通过计算、观看对积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的理解，但同学在描述规律时，语言总是不够精确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自己的主导作用，抓住一些关键的例子、抓住一些关键的词语让同学去推敲、去体会，最终引导同学完整、精确地描述出积变化的规律，并通过一些重点词的理解，使同学更加深刻地理解规律，构建起完整的认知体系。 不足之处：1、老师的语言不够凝练。如：引导同学用计算器探究变化规律时，提的问题太多，不利于同学独立分析和思考。2、缺乏急躁，不善等待。如：第1题练习，当同学没有自觉地应用规律进行计算时，老师缺乏急躁，直接请发觉规律的同学起来说。假如当时能引导这位

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