信息的鉴别与评价 - 教学设计

1、信息的鉴别与评价中宁县第一高级中学 詹娜一、案例背景信息1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本： 广东教育出版社4学时数：1课时二、教学设计（一）教学目标知识与技能：1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；2、掌握信息鉴别与评价的方法；3、掌握信息的价值取向的方法。过程与方法：通过具体案例的搜索和分析，掌握对搜索的信息进行正确的鉴别与判断。情感态度价值观：培养学生利用所学知识对信息的真伪有较强的辨别能力，能对信息形成敏锐的洞察力，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。（二）内容分析教学重点：1、信息价值判断的基本方法2、信息的鉴别与评价方法教学难点：1、能对

2、信息形成敏锐的洞察力2、能采用合适的方法途径获取信息3、能对信息的真伪有较强的辨别能力在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。因此，信息的鉴别与评价，对于信息社会的每个成员来讲都是必须掌握的一项必要技能，对青少年学生来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。（三）学生分析高一学生正处于知识的学习阶段，他们渴望获得知识，对各种信息都想拿来作为自己知识的补充，但他们又是未成年人，缺乏对信息的鉴别能力，对所获得的信息往往不加鉴别的全盘吸收。因此对网络和社会中繁多的信

3、息做出鉴别和评价，能够减少他们不必要的困惑与烦恼。通过前面几节课的学习，学生基本掌握了利用搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进行保存。（四）教学策略设计1教学方法设计案例分析法：教师引导学生通过分析案例来进行学习讨论交流法2关于教学流程和教学活动的设计思路 本节课以“面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从”的问题为主线，以“这条信息是真实的吗？”“这条信息对我有用吗？”“我及时捕捉自己需要的真实信息了吗？”三个小问题为辅线，通过对精心选择的针对性强、富有时代气息和生活气息的案例进行讨论分析来展开对信息鉴别与评价方法的探讨。“从信息的来源进行判断”强调的是要从信息来源的多样性中确认权威、可信

4、的信息源，从而鉴别信息的真实性；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同的角色，他所需要获取的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有价值的；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值之所在。三、教与学的实际过程描述1教与学的过程描述(一)引入展示伟人的一句话：“打开窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也进来了。”在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。如何对获得的信息进行鉴别与评价呢？这就是我们这节课要探讨的问题。播放视频：明星代言广告请学生谈谈自己的看法小结：不止是电视，还有手机

5、、计算机网络等等各种媒体可以说每时每刻都在向我们提供着各种各样的信息，那么，面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从呢？（二）内容展开1、“这条信息是真实的吗？”案例一：“天上会掉馅饼吗？”请同学们阅读材料，进行交流。师：组织学生阅读。生：在教师的指导下并完成任务。师生交流：(1)李明从哪里获得“中奖”的信息?这个信息源所提供的信息是否真实可靠?为什么?老师的引导：(有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?) 信息的要素是否齐全?来源：某网站 真实性：网络信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，信息的发布没有经过审核，率选，真实性低 判别依据：来源机构没有权威性(2)李明到；银行进行咨询，

6、银行所提供的信息是否真实可靠?为什么?老师的引导：(从侧面了解,不失偏颇,旁观者清 同样例子多）真实性：比较高 判别依据：权威机构 (3)“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法?老师的引导：（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历) 与同类信息比较(4)评价“李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为。老师的引导：不要这样做,原因:怕别有居心的人利用,冒名诽谤师：与学生讨论交流，最后得出结论：从信息的来源进行判断。信息的要素是否齐全;信息的来源是否来自权威部门;逻辑推理;与同类信息进行比较实地考证.设

7、计意图：让学生通过自己分析，彼此交流讨论后再得出结论，可以增强学生的自我探究能力，还可以激发学生的创造力。案例赏析：手机短息诈骗设计意图：通过分析生活中常见的案例，再次巩固新知。2、“这条信息对我有用吗？”任务：请同学们阅读以下几条信息，选出你最关心的一条。宁夏3年内全面普及高中阶段教育政协副主席阿沛-阿旺晋美逝世 享年100岁宁夏首创抗震农宅建设 五年内淘汰土坯房11月份宁夏菜价同比上涨51.5%北京时间2009年12月21日5时31分，在吉林省白城市通榆县、松原市长岭县、内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗交界（北纬44.5度，东经123.0度）发生4.7级地震，震源深度约8公里互联网上信息虽

8、多,但我们最关心自己感兴趣的内容,因此,得出结论，我们还可以信息的价值取向来评价和筛选信息。一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的，自己感兴趣的信息。因为这些信息对于他来说才是有价值的。 设计意图：通过给出一些信息让学生从中挑选那些是对自己有用的信息，让他们从信息的价值取向方面对信息进行判断和鉴别。让学生感悟信息鉴别和判断的方法。 3、“我及时地捕捉到需要的真实信息了吗？”案例三：听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？强调活动时间：1月1日1月3日与学生讨论交流，最后得出结论还可以从信息的时效性进行来评价和

9、筛选一般来说,信息的真伪判断和时效判断是一起进行的. 某些信息具有很强的时效性，如天气预报，股市行情，招聘信息等我们在获取这类信息时，通过判定其时效来确定该信息的价值。判断信息的时效性的方法。小结：对信息的鉴别与评价过程主要参照以下几个方面来进行：1、从信息的来源进行判断；2、从信息的价值取向进行判断；3、从信息的时效性进行判断；先让学生总结，教师补充。设计意图：强化知识点。 (三)小结: 对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：1、信息是否真实可靠。2、信息来源是否具有权威性。3、信息是否可用。4、信息是否具有时效限制。5、信息包含哪种情感成分。6、信息是否具有实用性。(四)布置作业学了本节课对你以后上网查找信息，发布信息，QQ交友，现实交友等有哪些指导价值？请写出你的心得发送到教师的邮箱。电子邮箱 ： yzzn012关键环节提炼首先利用大屏幕展示一句话：“打开窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也进来了。”让学生猜测是谁说的？从而引出明星，然后播放从网络中下载的“明星代言广告”的视频来引出本节课的课题。围绕课题进行案例分析，根据设计的三个小问题一环紧扣一环帮助学生分析总结信息的鉴别与评价的方法。四、教学反思信息的鉴别与评价这节内容可以理解为理论知识学习，实质上是对学生信息素养的培养，在教学过程中让学生动手操作