10稀奇歌（正）

1、 10 稀奇歌教学目标：1、认识4个生字“奇、真、飞、机”。 2、会描写“飞、机、奇”3个字。 3、认识声母“j q x”，并会拼读拼音。知道韵母ü和j q x在一起要去两点。4、认识笔画“横折弯钩”，并能正确书写。 5、能正确朗读儿歌。教学重点：1、学会生字，能熟练地认读这些字。 2、大致懂得这些字的意思。 3、拼读“j q x”的拼音。教学难点：“q”的字形，会拼读简单的拼音。教学准备：电脑课件，生字卡片，小黑板。教学时间：两课时。第一课时 一、导入：1、老师告诉你们一件非常稀奇的事。昨天，我看见一群胖嘟嘟的小猪在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小乌鸦摇身一变，成了讨人喜欢的小天使。2、其

2、实，这些稀奇古怪的事是我昨天做的一个梦,一个小弟弟做的梦比这更稀奇。今天我们就来学习一首新的儿歌。 qí板书课题：10 稀奇歌（个读，齐读）（小黑板）3、学习生字“奇”。音：生领读、开单轨火车读。形：谁有好方法来记住它？（加一加：大和可合起来就是奇；换一换：河马的河去掉三点水换上大字就是奇；减一减：骑马的骑去掉马就是奇；联系生活记字：我最喜欢吃奇多了，我看见奇多的包装上就写着这个奇字；人名记字：张奇）老师把“奇”请进田字格里，要写好这个字哪一笔最关键（横），生说，师范写，生写。义：大家这个“奇”写得真不错，“奇”还有很多好朋友呢！生领读，每组选组员读。二、初读 1.“稀奇”就是（奇怪

3、、奇妙、新奇），那夜深人静时，小弟弟的梦中出现了怎样稀奇的景象呢？ （1）听录音。（2）谁来说。“小弟弟梦见了 ”（3）他的梦真（稀奇）2看，这就是我们听到的儿歌。你想读吗？ 我家有个小弟弟， 做的梦儿真稀奇。 小蜜蜂，追飞机， 麻雀踩死老母鸡， 蚂蚁搬走一袋米， 河马睡在摇篮里。 （1）跟着录音自由读。（2）请你把书打开，伙伴合作交流读。（3）男生、女生比赛读，看看谁读正确了。3小弟弟做的梦真，究竟稀奇在哪呢？交流预设：小蜜蜂，追飞机（1）我们平时看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。真奇怪呀！谁来把这感觉读一读？（指名读）（2）学习生字“飞”。形：“飞”的两点就像小鸟的一双翅膀。

4、（3）学习生字“机”。跟读、开s形火车读。（4）飞和机里都有横折弯钩这个笔画，但是他们在写的时候可不一样。仔细观察一下，这两个字里的横折弯钩有什么不一样？师范写，生自己写。麻雀踩死老母鸡（1）呀！小麻雀能踩死老母鸡，老师也是头一回听说呢！真稀奇，真让人感到吃惊。谁来读？（指名读、女生读） 蚂蚁搬走一袋米（1）一袋米至少有二十斤重，小弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀！真实不可思议！谁能读出这种感觉？（指名读、男生读） 过渡：小朋友，比这更稀奇的还有呢！谁来说？ 河马睡在摇篮里河马那么大，睡到小娃娃的摇篮里，样子有多滑稽呀。谁来读一读？（指名读，齐读） 4、多么有趣、多么稀奇的一个梦呀！有趣的梦境编成了一

5、首有趣的儿歌，儿歌中藏着一个生字急着和大家见面呢，我们来认识认识他吧。 学习生字“真”。音：跟读、正音（翘舌音、前鼻音）、倒开火车读。形：这个字特别要注意中间有三横。 三、再读儿歌1这么有趣的儿歌，老师想和你们一起配合读，我先读，你们接着读，注意停顿。2小朋友读得真高兴，把句子都读正确了，我来提个要求，还要把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到，谁有这个本事？打开书本，翻到第 28页，读书准备学生自己做准备。（自读）3四个梦请四个小朋友来读，老师和其他小朋友一起读开头的部分。4谁有本事能完整地读这首儿歌？（1人）5咱们边做动作边来读这首儿歌。6背诵儿歌。四、巩固复习1大家读得真棒啊

6、，老师奖励你们一些气球要不要啊？读准字，气球就归你了，不过你们动作要快点噢，否则气球就没有了噢！2.小朋友真棒。秋天到了，苹果成熟了，让我们一起摘苹果吧。五、总结，布置作业1今天小朋友认识了，会读稀奇歌，今天回家试着把这首儿歌背给自己的爸爸妈妈听，就可以得到一张笑脸。2同学们今天学得真棒，老师再奖励你们一首儿歌。有兴趣的同学也可以仿造这篇课文编一首稀奇歌，你就能得到两张笑脸。板书： 10 稀奇歌 奇 真飞 机第二教时一、复习导入1上节课，老师又补充了首稀奇歌给大家，让我们一起再来念一念。2谁自己编了首稀奇歌来交流下。3大家编得真不错，这三个字还认识吗？（机 奇 稀）二、学习拼音今天，我们学的三

7、个拼音就藏在这几个音节里。1 认一认，读一读（1） 学声母“j” 先出示“母鸡图”。这是什么？（母鸡）这个红色的字读什么 ？（鸡）出示“j”：它的读音与“鸡”差不多，只是读起来轻而短。多种形式认读：跟读 编顺口溜（竖弯加点j j j，母鸡母鸡j j j） 指名说 （2）学声母“q” 出示气球图。这是什么？（气球）这个红色的字读什么 ？（汽） 出示“q”：把“气球”的“气”读成第一声，轻一些 短一些，谁会读？ 编顺口溜（像个9字q q q，左上圆圈q q q，汽车汽车q q q） 跟读 指名说 开双轨小火车 （3）学声母“x” 先出示“西瓜图”。这是什么？（西瓜）这个红色的字读什么 ？（西）出示

8、“x”：它的读音与“西”差不多，只是读起来稍快些。 多种形式认读：跟读 编顺口溜（像个大叉x x x，西瓜西瓜x x x） 指名说 男女生说2认一认，拼一拼师：这些声母加上韵母就成了一个音节，读音和声母相似但比声母长。（1） 出示“ji qi xi”（2） 拼一拼：jiji qiqi xixi 谁想当小老师教大家？指名读，开火车。（3） 这些音节会拼了，他们的四声会不会呢？（生领读）3.请学生拼ju qu xu 师：很会拼了，这儿有几个拼音，谁来试一试？ （1）拼读音节 （2）仔细看音节，有什么发现。 （3）出示：小小有礼貌，见了声母j q x，马上摘帽行个礼。）（4）再次拼读音节ju qu xu 4.读拼音，猜物品：m j xi gua ju hua he ma ji qi mao（指名拼，齐拼）