1414课时教案

1、教学内容第14章 维持生物体内的平衡第1节 人体内物质的运输教学时数4教学目标知识目标：区别三种血管的结构特点和生理功能；能力目标：（1）通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。（2）通过与同学合作完成脉搏、心率的测定，培养学生的自我保健意识。情感态度与价值目标：（1）体验生命，关爱生命。（2）通过与同学合作完成脉搏、心率的测定，培养学生的团结合作精神。重点难点三种血管的结构特点和生理功能教学设计（第 1 课时）教学过程引言：人体从外界摄取的养料和氧，怎么会运到各个组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物又怎么会运走？这些物质的运输，主要依靠血液循环系统。血液循环系统是一个

2、由心脏和血管组成的遍布全身的管道系统。血液就在这个封闭式的管道系统里循环流动。活动一、感受血管跳动提醒学生注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫。提问：1 你找到跳动的血管了吗？2 它们分布在身体的哪些部位？3 血管为什么能跳动呢？4人体内的血管都能感受到它的跳动吗？总结血管的这种跳动就是脉搏。讨论1 人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变化？2 男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？提问：1人体内的血管除动脉外，还有哪些类型？它们各具有哪些特点？引入观察血管的类型：活动二、观察血管的类型：提问：1人体内的血管各有哪些功能？各种血管的结构与它们的功能相适应吗？2从

3、血管的分布情况看，你认为手臂上的“青筋”属于哪种血管？3血管的分布和血流速度。教学反思教学内容第14章 维持生物体内的平衡第1节 人体内物质的运输教学时数4教学目标（1）描述心脏的结构和生理功能；（2）通过与同学合作完成心率的测定重点难点心脏的结构教学设计（第 2 课时）教学过程一 心脏：复习上一节课的知识引言：血液在血管里持续不断地流动，与什么有关呢？心脏不停地跳动，它的收缩与舒张好像泵一样，将血液输送至身体的各个部位。用听诊器“听”心脏跳动，测定心率我们已经知道心脏在不停的一张一缩，那你能说出“怦”和“嗵”分别是心脏的张或缩吗？提问1心脏每分钟跳动的次数就是心脏跳动的频率，也叫做心率，你的

4、心率是多少？2心率与脉搏是一致的吗？试着比较一下。3经常进行体育锻炼的人的心率为什么要比正常人的心率要低一些？提问1心脏的位置？心脏壁主要由心肌构成的，壁内是心腔。2心脏是由几个腔构成的？每一个腔的心壁肌肉厚薄一样吗？哪些腔是相通的？各心房和心室分别与什么血管相连？在心房和心室之间是否有瓣膜？3心房和心室之间，以及心室与动脉之间的瓣膜在血液流动中具有什么作用？总结心脏有规律地收缩和舒张，使心脏不停地跳动，心脏每跳动一次，就推动血液流过全身的血管。心脏收缩时，把血液压入动脉血管，再流向全身；心肌舒张时，血液从静脉流入心脏。据统计，经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量（心输出量）比正常人最多

5、能增加近10倍。但是不合理的运动和劳动，也会增加心脏的负担，引起心脏衰弱。因此，青少年要经常参加适宜的体育锻炼，增强体质，促进心脏强健。教学反思教学内容第14章 维持生物体内的平衡第1节 人体内物质的运输教学时数4教学目标知识目标1知道血液的组成及功能，说明血浆的成分和主要功能，血细胞的形态、数量和生理功能。2解释动脉血、静脉血的概念。3说出什么叫贫血、发炎和血清4知道人体的血量、输血和血型的知识。能力目标1通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。2通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。3通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力

6、。情感目标1通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。2通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。3在分组活动中，使学生学会相互协作。重点难点血细胞的结构特点和生理功能教学设计（第 3 课时）教学过程三血液：复习上一节课的知识引言：血液在血管中流动，是体内物质运输的载体。你知道血液里有哪些成分吗？它的颜色为什么是红色的？成年人血液的总量为体重的7%-8%。一个体重为60kg的健康人，体内的血液量为多少kg？1、血液里有哪些成分呢？我们可以通过实验的方法来分析血液有哪些成分。为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入

7、后可防止血液凝固提问1血液是不是出现与上图一样的分层现象？各部分的成分是什么？2血液为什么是红色的？小结正常的血液为红色黏稠的液体，它由血浆（55%）和血细胞（45%）组成。血浆中含大量的水，还有蛋白质、葡萄糖和无机盐等多种维持人体生命活动所需的物质。此外还有一些人体代谢所产生的废物如二氧化碳、尿素等。血浆具有运载血细胞、运输养料和废物的功能。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。2、实验 显微镜下观察血液的涂片观察与思考：1.看到几种类型细胞？（移动装片找）2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？3.最大的是哪种细胞？ 有无细胞核？4.最小的是哪种？（一）红细胞提问1如何在显微镜下区别红细胞

8、和白细胞？2在你观察的血细胞中，哪种细胞数目最多？小结血液中含有大量的红细胞，人和大多数哺乳动物成熟的红细胞里没有细胞核，呈两面凹的圆饼状。由于红细胞里含有一种红色的含铁的蛋白，叫做血红蛋白，所以红细胞呈现红色，血液也呈红色。提问血红蛋白的功能？小结所以红细胞具有运输氧的功能。此外，红细胞还能运输一部分二氧化碳。回忆学过的动脉血和静脉血的概念，然后再根据刚学过的血红蛋白的特性，重新给动脉血和静脉血下定义。动脉血：血红蛋白与氧结合后，使血液呈鲜红色，这种含氧丰富、颜色鲜红的血叫做动脉血。静脉血：血红蛋白与氧分离后，使血液呈暗红色，这种含氧较少、颜色暗红的血叫做静脉血。（二）白细胞白细胞有多种，有

9、细胞核。白细胞对人体具有防御和保护作用。伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？（三）血小板血小板形状不规则，没有细胞核。血小板具有止血和凝血的功能。常人皮肤划破流血后不久就会自然止血，但有一种遗传病，叫血友病，患者的血小板很难破裂，不能释放出促血液凝固的物质凝集素，因此，血管遇上大的损伤，无法止血而死亡。（四）贫血与发炎：人的血细胞主要由骨髓产生。各种血细胞的数量比较稳定。如果人体内血细胞数量发生不正常变化，就可能患有某些疾病如贫血病。白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。输血和血型测定注：一个健康的成年人一次失血超过体内血量的

10、30%，就会危及生命，必须输血。一个健康的成年人一次失血不超过体内血量的10%（约400ml）是不会影响健康的,成年健康公民，应积极参加无偿献血。（课件展示宣传图片）2.安全输血：讨论：父母的血液都能输给子女吗？为什么要对献血者的和受血者的血型进行检验？ 结论：输血要以同型血为原则。展示表格：3.血型鉴定过程：（课件展示）教学反思教学内容第14章 维持生物体内的平衡第1节 人体内物质的运输教学时数4教学目标1描述血液循环的途径。2能熟练地使用显微镜观察血尾鳍血液循环。重点难点血液循环的途径教学设计（第4课时）教学过程四、血液循环引言：血液在人体内是否是循环流动的？在人类探索生命的历史长河中，许

11、多科学家都对这个问题做了大量的探索工作，其中英国科学家哈唯的贡献最大。（一）观察小鱼尾鳍血液的流动：注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。提出问题1运用前面学习的有关血管的知识，根据血液流动的方向、速度和血管粗细及分支情况，怎样来区分动脉、静脉和毛细血管？2从小鱼尾鳍的血液流动情况，你能推断出血液在动脉、静脉和毛细血管之间的流动方向吗？提出问题根据这些现象，你能猜想出什么？ 小结人体内的血液就是在动脉、静脉、毛细血管组成的管道里进行流动的，人体内血液在心脏和全部血管组成的管道中进行的循环流动叫做血液循环。在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，

12、而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。教师补充：毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。（二）观察血液循环的途径人体血液循环可以分为体循环和肺循环。提出问题1血液从左心室出发，通过体循环流回心脏的途径是什么？血液的成分发生了怎样的变化？2血液从右心室出发，通过肺循环流回到心脏的途径是什么？血液的成分发生了怎样的变化？体循环中血液成分的变化是：动脉血 静脉血变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。在肺循环中，血液成分的变化是：静脉血 动脉血 变化部位：肺部毛细血管与肺泡处画图时我们常用红色来代表动脉血，用蓝色来代表静脉血。判断：动脉血管里流的一定是动脉血，静脉血管里流的一定是静脉血。（       ）教师提问：体循环和肺循环哪个路线长？投影资料：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约