2012学年第一学期浦东新区高二历史期末试卷分析（龚路中学景琦）

1、2012学年第一学期浦东新区高二历史期末试卷质量分析表学校：龚路中学 执笔：景琦一、试题分析题号得分率典型错误及主要失分原因各大题分析选择题非选择题125平均分：32分平均分：4分平均分：6分平均分：6分平均分7分平均分：5分平均分：6分平均分：10分第2题典型错误：“古罗马的制度演变和罗马法的完善，都伴随着”政权更迭原因：知识点记忆有误或是纯粹蒙的教师思考：在课堂教学时应注意引导学生理解“古罗马的制度演变和罗马法的完善”的原因，这样学生就不易遗忘。第3题典型错误：“观察右图，它反映的是欧洲”等级君主制原因：知识点记忆有误或是纯粹蒙的教师思考：学生并未真正理解“等级君主制”与“封建等级制”这两

2、个概念第4题典型错误：“孟子曰：据此可以透视出孟子的史观是”文明史观原因：一部分学生没看完题就选，另一部分不敢选循环史观，因为老师没有讲过这个教师思考：学生看见古文就害怕，不敢看，或是觉得古文烦不愿意看完就胡乱选择；有部分学生公式化思维模式不敢选自己看完题目后得出的结论。以后教学中要加强阅读古文的训练，多鼓励学生说出自己的想法第7题典型错误：“文艺复兴以来，西方出现了三段式的历史观：ancient、medieval和modem。其中modem时代大约始于”18世纪原因：普通完中学生英语普遍是弱项，看见英语就头大教师思考：教师在平时教学中增加各类史观的介绍第12题典型错误：“有学者指出近代中国内

3、部的政争5，无一不与东西列强有密切的关系。最能佐证这一论点的是”武昌起义原因：不理解军阀割据形成的根本原因第24题典型错误：“巴金曾写文中上海的炮声来自”上海工人起义原因：“凇沪会战爆发”属于第六分册教学内容第25题典型错误：“观察右图，该示意图反映的历史事件是”红军长征原因：图较小印刷的字体有点模糊；学生对长征的路线不了解教师思考：平时教学中能用地图教学的就必须用，逐步培养学生的识图、用图能力第26题第27题第28题第29题第30题第31题第32题典型错误1：地名与历史事件乱写原因：看不懂题目要求或没有仔细审题典型错误2：地理名称搞错原因：看不懂世界地图，各大洲的地理位置概念混乱，导致各国家

4、地理位置更是一无所知典型错误3：启蒙运动概念模糊或没有，与文艺复兴混淆原因：关于启蒙运动的知识点是高一第四分册的内容，一大部分学生已经遗忘；还有学生对启蒙运动的影响的思考仅仅局限于第四分册所讲的国家，所以对于CD这两个空格的知识点无法回答。教师思考： 平时必须加强再加强训练学生的识图能力。 平时上课时要有对跨册知识点的打通的意识，讲一、二遍是绝对不够的，要时时刻刻有这样的内容引导学生思考整理，提高学生的史学意识。典型错误：对于第（3）题，结合所学史实，请批驳日本代表的谬论这一问题，有一部分学生只写了开罗宣言的内容。原因：学生对历史问题的联系贯通能力较弱，学了第五分册就把第一第四分册的内容遗忘了

5、。教师思考： 由于第五分册“甲午战争”这一课上课时是由“钓鱼岛”问题引入的，所以本题的第一个问题的准确率较高，全年级只有三位同学答错了 对于第（3）题，在平时教学中应该时时强调历史知识的前后贯通，每提到相关内容就要把知识点整理一遍。典型错误：对于第（2）题，很多同学认为这副漫画符合历史事实。 原因：学生对于“销烟”的具体做法不了解；学生对漫画的史料价值不理解教师思考： 对于“销烟”的具体做法除了上课讲解以外，还可以用图片或视频加深学生对这个历史事件的印象。 平时讲课过程中加强漫画作为史料时的价值的理解。典型错误：对于第（2）题，“从材料看，民国初期政局如何？请从材料中找出依据。”的得分率超低。

6、原因：一部分学生阅读能力欠缺，看不懂这段文字的意思；一部分学生只找到了依据，无法用自己的语言准确表达出意思。教师思考：教师在平时授课过程中应加强提高阅读能力的训练，同时帮助学生学会如何解析题目要求，如何作答。典型错误：F_横线空白G_很多写“公车上书”原因：对于洋务运动学生知道得最多的是李鸿章，其余的人属于“忽略不记”；对于维新运动看见康、梁条件反射就是“公车上书”，并未思考回答的是什么问题。教师思考：平时教学中加强解题能力的培养。典型错误1：“新青年创刊于何地？答案：北京原因：陈独秀任教于北大记忆较深刻，理所当然“新青年创刊于北京”。典型错误2：怎样看待陈独秀的主张？许多学生只写了赞赏的一面

7、。原因：学生思考问题过于简单，只看问题的一个方面。教师思考：虽然平时已经加强培养学生思维力的训练，但仅侧重于对历史人物、历史事件的评价方法的指导，缺少对历史人物语言评价的指导，导致这个问题失分率较高。典型错误1：“列举李鸿章参与的重大历史活动四项。”一部分学生只写了“洋务运动、甲午战争、马关条约三项”；另有一部分学生写的是洋务运动中创办的“江南制造总局、轮船招商局”等具体创办的企业。原因：知识点遗忘或不知道“重大历史活动”应该写什么。典型错误2：“导致对李鸿章评价分歧的主要原因有哪些？”很多学生只答了立场或角度的不同。原因：没有深层次思考另外一些原因教师思考：此题的得分率不低，是因为考前正好讲解过一道类似的评价李鸿章的题目，所以最后第（4）问全年级只有3位同学没有从两个角度去评价，只列了观点以及相关的史实。三、对试卷的整体评价（包括对考试目标、内容分布、题量、难度、学生反应等方面的评价） 整体质量较高，最大特点是原创性强。 从内容的覆盖面来看，几乎涵盖了第五分册考试范围的所有重要知识点，基本没有超纲。仅选择题第24题是第六分册内容。从难度来看，选择题大部分题目其实并不难，只是有些题目会让学生纠结或是学生基础知识掌握得不好就很容易答错。非选择题，既有比较微观注意知识的细节又有考察学生的宏观知识的把握度的题，同时考察学生解读历史、分析历史问题的能力，还注意与时事政治相联