2初中历史历史优秀说案欣赏瞿秀兰金苹果0

1、国际工人运动与马克思主义的诞生 学段：初二金苹果学校 瞿秀兰【教学目标】国际工人运动与马克思主义的诞生是人类文明发展的重要进程。在人类文明的发展史上，以工业文明为核心的资本主义文明取代来原先的农业文明是人类一次重大的进步。但是，资本主义社会也存在自身的缺陷。那就是在利润导向的模式下，社会很难做到分配公平。由此引发了贫富分化、阶级对立，出现了英国宪章运动。面对这一社会现状，马克思和恩格斯在对资本主义社会进行深刻观察和分析的基础上，提出了他们的解决策略,即通过建立一个无产阶级的政权来确保广大的工人阶级的基本权益。马克思主义的诞生为工人运动明确了方向和方法，也为人类描绘了灿烂的蓝图。因此，马克思主义

2、思想成为了工人阶级认识世界和改造世界的思想武器。巴黎公社和十月革命都是马克思主义思想的具体实践。正是在理论与实践结合的摸索过程中，马克思主义思想被不断发展与完善，同时推动了各国文明的不断进步与发展。基于这样的认识，这堂课我的课程目标定位以下几点：第一，我要让学生知道与马克思主义诞生的背景、过程和结果相关的史实。第二，我要让他们理解是工业革命引发两大对立阶级，早期工人运动的实践推动了阶级斗争理论的产生。这是马克思主义诞生的最重要原因。马克思主义的诞生不仅为工人运动明确了斗争的方向和方法，同时为人类文明的发展描绘了新的蓝图。第三，我还要让学生感悟，时势造英雄，而英雄如果顺应历史发展有所作为，英雄也

3、将影响历史。正是在工人运动的蓬勃发展中，马克思潜心研究历史发展的规律，满足时代发展的需要，最后他的主张直接影响了之后的工人运动并世界走向。为了达成上述目标，我认为重点应放在马克思主义诞生的背景。无论从史实联系还是从认知逻辑上看，只有理解了它的背景与原因，才可能正确认识为何马克思诞生后对世界工人运动与世界走向产生重大影响。而难点则是八年级学生非常有限的历史知识、社会经验和兴趣指向使他们在理解马克思主义概念上有很大的障碍，应尽可能选择生动、直观、典型的史实才有可能有效达到预设目标。【学情分析与策略选择】八年级学生非常有限的历史知识、社会经验和兴趣指向使他们在理解马克思主义概念上有很大的障碍，尤其这

4、堂课的理论性很强，要想触动学生的心灵，就必须要从学生角度进一步的细化。所以我应尽可能选择生动、直观、典型的史实才有可能有效达到预设目标。因此，我的教学方法主要有两点：（1）通过展示具体生动的史料、经典名家论断，指导学生阅读理解材料，最后归纳体悟马克思主义诞生的背景和意义。（2）通过提问，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。但是学生的情况是千差万别的。在课堂上，我将时刻关注学生的实际情况以便随时调整教学策略。比如：如果学生的情况不好，及时铺设台阶性的问题引导学生：如果学生反应很快，思维敏捷，我也将进一步提升问题的难度，培养他们综合分析的能力。备注：本课选自人民教育出版社 初中 世界历史根据我

5、的教法，学生的学习方法则相应为：1）阅读材料，体悟情景，归纳史料，得出结论。2）以教师的提问为线索，主动探索体验历史发展的逻辑。【板书结构】一、国际工人运动兴起1) 工业革命壮大工人队伍2) 英国宪章运动及其教训二、马克思主义诞生1) 马克思、恩格斯深入研究资本主义社会2) 马克思主义理论诞生：1848共产党宣言发表三、无产阶级改造资本主义社会第一次伟大尝试巴黎公社【教学过程】1、导入：播放国际歌。“起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争”你知道这首歌是为谁而唱吗？（工人）为何而唱？（巴黎公社运动）想通过这首经典歌曲，不仅想营造一个氛围，同时也能迅速切入

6、主题：国际工人运动与马克思主义。进而通过追问：工人阶级为什么受压迫？工人阶级从哪里来？工人阶级为什么要团结？工人阶级为什么要斗争？怎样才能争取斗争的胜利等进而能激发学生探究、思考和情感体验。 2、正课：（1）出示资料，展示工业革命后的社会的两极分化。思考，当时出现什么社会问题？面对现状，工人采取什么应对方式？教学目的，在于启发学生能辩证认识工业革命给人类社会带来的影响。进而能认识科学技术，只是工具，能否造福于人类，需要一个良好的社会制度来保证。而良好的社会制度的建立，需要人类的斗争、政治共识和不断的调整、完善。（2）出示英国宪章运动的资料。提问：宪章是什么？英国运动目的是什么？为什么能持续如此

7、长的时间？结果如何？有何影响？这样设计的目的是，针对工业社会中出现的社会问题和弊端，英国作为老牌的资本主义国应该最为突出和典型。英国工人阶级采取和平请愿的方式，进行合法斗争，表达自己的意愿，要求分享政治权利，虽然当时未能取得如期成果，但也第一次体现了一个阶级的队伍的力量，同时推动着英国政府要不断去调整社会制度，改善工人阶级的地位和处境。（3）介绍马克思、恩格斯的生平经历。提问：有人说，马克思、恩格斯是天才？他们的智慧从何而来？之所以设计这一环节，意图是：用我们老师精炼而富有感情的语言介绍千年第一思想家和青年马克思的人生理想及其一生为理想的奋斗和牺牲，让学生体会马克思、恩格斯之所以伟大，除了自己

8、的学识素养外，更在于他们都有着为全人类谋福利的远大包袱，在实践上能深入到工人中间去，去深入观察资本主义社会，并开出了解决资本主义社会弊端的“良方”马克思主义。（4）简要介绍共产党宣言，归纳马克思主义的核心内容。让学生诵读共产党宣言中的句子，之所以这么设计是因为：“马克思”和“马克思主义”这两个名词学生是耳熟能详的，但是，他们知道的仅仅是名词，认识的文字，对马克思的伟大在何处和马克思主义理论的基本含义并不熟悉。而且理论性、思想性又很强，基于上述因素，采用诵读方式，旨在帮助学生走进马列经典，体会科学社会主义的目标及实现目标的手段，尽管诵读时间很短，但学生可以感受共产党宣言的磅礴气势，对引领他们课后

9、进一步了解、阅读有一定的意义。当然，在学生有了认识之后，教师也可以以自己的内化理解，点拨学生认识马克思伟大是“为人类谋福利”，而探索、实践和奋斗。（5）出示一组史料，补充说明马克思主义诞生的意义。教学目标要求学生“认识马克思主义诞生的历史意义”。但就本课的学习而言，学生不会有全面的认识，也不会形成全面的认识，所以，在这个环节的处理上采用英国广播公司的民意调查数据和2003年德国的民意调查数据说明历史和现实对马克思主义的肯定即可。至于对它的全面认识可留待学生在今后学习俄国十月革命、五四运动和中国共产党的诞生等课时继续体会。如马克思主义的开放性与包容性，马克思主义的现实意义，它所倡导的对民主、平等

10、、公正的社会的追求等等无不说明马克思主义的诞生是人类文明史的里程碑。事实上，只有经过长时间的思考，体会才会深刻。（6）出示巴黎公社运动的资料。 1） 提问：这次运动的目标是什么？公社革命有什么值得肯定的地方？为什么仅仅存在60多天就失败了？视教学情况，也可以与英国宪章运动联系,提问对工人、对资方、对社会，你觉得当时法国还有其它道路可以选择吗？2）如何看待巴黎公社运动和马克思主义的关系？问题的设置体现梯度性，视学生的接受和理解程度在课堂上做即时调整或提示。目的是引导学生体会从理论与实践的角度看待历史现象。（7）再次引出国际歌，呼应开头。再次回扣主题，使学生体会学习内容，情感得到升华，情感得到共鸣

11、。虽然巴黎公社运动失败了，但悲壮的国际歌不断激励着我们继续前行，为实现共产主义、为了更美好的明天而奋斗！3.小结。本节课讲了哪些内容？哪位同学能用历史逻辑，把这三个内容贯穿起来？设计的目的，是引导学生理解资本主义社会工业革命工人运动马克思主义工人运动内在关系，近而能深刻认识马克思主义是国际工人运动的产物。4.作业与检测。结合所学，你认为马克思的“天才”智慧是怎样获得的？设计的目的，引导学生能通过再阅读教材，整理、思考，认识马克思主义诞生的基本知识。【点评】该教师对教材分析透彻。说课中在分析、导读教材上下足功夫。教学主旨突出，逻辑性强，具备历史的穿透力。体现在教师对主题与目，目与目之间的内在联系

12、充分关注。由于教师融会贯通历史，历史的逻辑性突出，因此历史的穿透力轻松达成。同时，她也关注学生的感性认识和情感体验，说的较通俗，知识目标得到了较好体现。新课改意识得到了体现。表现在说课中能设计出各种教学活动，让学生参与教学；重视史料教学，说课中运用的史料较多，以史证论的意识较为突出。在说课中不局限于知识介绍，同时也讲出了自己对历史的理解和内化。她站在文明史的角度，说明马克思主义是在对资本主义社会的深刻观察和分析基础上，为解决资本主义社会的弊端，为全人类的未来所开出的“良方”。面对初中生，她用精炼的一句话归纳了马克思主义即马克思主义就是主张建立一个无产阶级的政权来确保广大的工人阶级的基本权益的理论。教学设计中，历史的思维性，人文性和教育性突出。在教学过程中，重视导入语的设计。作为初中教师，她侧重于学生的视听感受，以国际歌音乐导入。导入语不仅是为了激发兴趣而设，在教学流程中与本节课的教学目标和具体内容联系紧密。在导