21狐狸和乌鸦 (2)_第1页
21狐狸和乌鸦 (2)_第2页
21狐狸和乌鸦 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、21 狐狸和乌鸦浦东新区荡湾小学 唐志英教学目标：1、能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字字音。在老师的指导下能正确描摹和临写“洞、肉、直、差”。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。3、展开想象，续编狐狸和乌鸦的故事。4、懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。教学重点和难点：1.能在课文和其他语境中正确认读本课的8个生字。2正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。能展开想象，续编狐狸和乌鸦的故事。3懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。教学准备：录音机、录音磁带、生字卡片、多媒体课件（或课文插图）教学

2、过程：一、出示插图：你看到了什么？1.学习生字：狐狸。注意：“狸”念轻声，归纳反犬旁的字和动物有关。说说你对这两种动物的印象。2、出示课题，读题，读了课题你有什么问题要问大家？3、齐读课题。二、初读课文，学习生字听课文录音。问：文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情？根据学生的交流分别出示生字。学习：“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”读词积累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作声，亲爱，漂亮，差多了，麻雀，嗓子，享受，得意，一溜烟三、自读课文25节1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不漏字。2、检查初读效果指名读分节读课文25节、师生评读、集体

3、诵读帮助学生正音，并且把句子读通顺。四、学习课文，明白道理1自己读读第二、三、四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子。2师生接龙读读这两节3指名把写“狐狸”的话读给大家听，把乌鸦的话读给大家听。4多媒体出示相关句子，让学生练习根据提示语读出语气来，大面积练习读，适时评读，比赛读：狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”。乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。5自由读句子：评评这是怎样的狐狸，你从哪里感受到的？怎样的乌鸦，你又从哪里感受到的？6联系文章的前后内容想像说话：乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。他心想乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。他有些动心，但心想乌鸦听了狐狸的话，得意极了，心想7你有什么话对乌鸦说？8出示句子，读一读：乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。五、表演迁移，开发潜能。根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情把课文分角色演一演。学生自主推荐，寻找合作伙伴带头饰上台表演评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改六、总结明理，扩展延伸学了这个寓言，你有什么收获或想法课后续编故事。板书设计： 狐

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论