5AUnit2Ourschoolbuilding教案设计

1、5A Unit 2 Our school building 教案设计 （ story time ） 教材分析：这是新教材 5A Unit 2关于介绍学校各个地方的课文。主要是让学生用Is there a ? / Are there any ? 这样的句型来询问某处有没有什么。这是一般疑问句的句型，而学生之前在四年级应该学过了There be 句型，所以有了一定的基础。同时，这篇课文还要让学生学会用How many are there ? 这样的句型来询问数量，这是非常完整的问法。学生之前学过了How many ? 这是比较简单的一种问法，但学生也有了基础，学起来会比较轻松。另外，本课学生还要学

2、会用 Theis on the floor . 来描述房间所在的楼层。虽然这是一个全新的知识点，但只要序数词掌握好了也不难。最后，老师也要注意培养学生热爱自己学校的一种情感。教学目标：（1） 能让学生会读，会写关于地点的单词，classroom, Computer room , reading room , music room , table tennis room , playground. (2) 能让学生会读，会在真实的情境中使用句型 Is there a? Are there any ? 以及他们的肯定回答和否定回答。Yes ,there is ./No, there isnt .

3、Yes , there are ./ No, there arent.（3）能让学生用How many are there ? 这样的句型来询问数量 。及其回答 There are (4) 会用The is on the floor . 来描述房间所在的楼层。 ( 5) 能让学生感受到学校之美，并热爱自己的学校。教学重点难点：（1）如何在真实情境中使用句型Is there a? Are there any ? 以及他们的肯定回答和否定回答。并且能正确区分单数和复数。 （2） 如何用How many are there ? 这样的句型来询问数量, 以及回答。 （3） 序数词的正确读法和用法。教具

4、准备： 多媒体和一些实物教学过程： 一 Free talk T ：用自己所带图片以及学生们的文具与学生对话。 T ：Whats in the picture? S : There is a ./ There are some T : Whats in your pencil box ? S : There is a ./ There are some T : How many ? S : Three . / Four . 设计意图 老师与学生进行 free talk调节气氛，同时，老师设计的free talk 中的问题都是学生学过的句型，且与本堂课将要学习的内容有着密切的联系，既复习旧知，又为

5、下面课文的学习做了铺垫。二 Presentation T : Boys and girls , today Nancy will go to her new school. And YangLing will show her around their school. Lets go and have a look ,OK? S : OK.T: Lets watch a cartoon . Before we watch it , here are some questions for you.(看动画前呈现问题)(1) How many classrooms are there in the

6、 school building ?(2) Is there a computer?(3) Are there any reading rooms ? 设计意图 这里让学生整体感知课文，在整体呈现课文之前先抛给学生一些问题，让学生有目的的去看去听，这些问题也可让学生来读，效果更好。S : watch the cartoon and answer the questions.T: You all did good jobs .现在让我们更加近距离的去看看南希的学校吧。T: （多媒体呈现一座楼房，共四层，每一层都有超链接，连接着这层楼中的地方，如教室，阅览室，楼房旁边是地点单词，这些词四年级时基本

7、都学过）T: Look, this is Nancys school building .There are four floors.(请学生分别读出这四层楼的说法，若学生不会，老师加以指导，并注意这些序数词的发音)T: 领读，点读这四个短语。T: Now ,which floor do you want to go ?S: I want to go to the floor.(学生任意说出其中一层，比如第一层)T: Now , lets go .(点击第一层，出现电脑房图片)T: Look, is there a computer room ?(引出新句型，并板书)S: Yes , ther

8、e is . (学生若不会，老师帮其说出)T :Next ,which floor do you want to go ?S: I want to go to the floor. (比如第三层)T: OK. But first you must ask a question like this . Is there a ? (引导学生用新句型来提问)T: 老师点击第三层，如刚刚的学生问的是Is there a reading room ?其余的学生则一起回答Yes , there is. 如刚刚的学生问的是Is there a music room ? 老师引导学生回答No, there i

9、snt .T: 用类似的方法带领学生参观剩下的楼层。其中第二层是教室，当学生参观到这一层时，会出现教室图片，老师接着问 Are there any students in the classroom ? 并板书。试着让学生说出回答Yes , there are ./ No, there arent. T : 接着问 How many students are there in the classroom ?(引出新句型)，并板书。S: 学生数并且回答。 设计意图 老师在带领学生参观的过程中呈现所有的新句型，让学生既感知句型，又让整篇对话有一个连贯性，词不离句，句不离段。T: 请学生根据教室的图

10、片继续提问。（充分利用这张图） S: Work in pairs .并展示。如： A: Is there a computer ? B:.A: Are there any books ? B: A: Are there any window s ? B: A: How many windows are there in the classroom ? B: 设计意图 充分利用这张图片，将所学的新句型做一个巩固。这里给出一些让学生自由讨论的时间，更好的巩固句型。T : Good job . Heres a summary for you .(通过参观和讨论让学生自己总结)T: 当我们想询问某个地

11、方有没有一件东西时，可以说S : 学生总结。T: 当我们想询问某个地方有没有一些东西时，可以说S : 学生总结。T: 当我们问某个地方有多少东西时，可以说S : 学生总结。 设计意图 让学生自己总结，既检查他们的学习效果，又巩固强化了新知。 T: 现在让我们再去音乐室和操场看看吧。（用一些图片，用所学句型进行机械性操练）。T:现在我们参观完了南希的学校，Is it beautiful?S: Yes.T; Next, lets read the text follow the tape.S; 跟录音读。T :Now, lets act out the dialogue.S: 小组表演，并给出评价

12、标准。（如语音语调是否标准）三 practice and consolidationT: Lets listen to a story, please listen carefully and fill in the blanks.S ; 听故事，并做小练习.This is my bedroom . There is a bed in my bedroom . There are three dolls on the bed . There are two pictures on the wall . My bedroom is beautiful . I like it very much

13、. （1） Is there a bed ? _ （2）_ there any dolls? _(3) How many pictures on the wall? _ 设计意图 听故事做练习，适当训练五年级学生听和写的能力。T: Spring is coming .春天已经来了，让我们一起去更多好玩，有趣的地方，好吗？T; Now, lets go .(老师展示四幅图，动物园，超市等，请一位学生和自己先做个示范，编对话，尽可能多的加上自己的语言，四个地点图片有超链接，学生可自由进行选择) 如 A: Hello, B: Hello, A: Lets go to the zoo. B: Grea

14、t ! Lets go . A : Look. Is there a kite in the sky ? B: Yes , there is . A: Are there any birds in the zoo? B : Yes , there are . A : How many birds are there in the zoo ? B : There are two . A : It is wonderful !S :Work in groups .T: 给出评价标准，如句子是否正确，语言是否丰富，是否有创意。 设计意图 这是一个拓展，旨在让学生更灵活的运用语言，评价可以激励学生，起到相互学习，相互竞争的作用。四 Homework (1) Read the text follo