《与诗同行》导学

1、与诗同行导学邓清复在诗海泛舟，你的“行囊”里一定装满奇珍异宝吧？你也一定想进行美妙的诗歌之旅吧？那么请你与诗为伴，与诗同行。【活动准备】这次可以参与如下几种活动：自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会，合作编本小诗集，进行诗歌知识竞赛。选择自己喜欢的活动项目，自由组合学习小组开展活动，活动前拟定一份活动计划。 _活动计划时间：_地点：_活动过程：_展示方式：_分工：_【活动展示】第一小组 自己动手写写诗读了致老鼠和爸爸的鼾声这两首儿童诗，小小觉得挺有意思，自己也写了一首儿童诗，念给同伴丫丫、月月听，并请他们评一评。 种雪花老师 而后在黑板上种下 那雪花呀一片片雪花 悄悄落满了我们 老师的鬓发笑盈盈地采

2、撷 这时，我们才读懂一朵朵童话 什么叫年华小小：有一次，老师在黑板上板书，我看到老师擦黑板时粉笔灰飘飞的情景，一下子来了灵感，于是挥笔写下这首小诗。丫丫：我看出来了，这首诗热情讴歌了老师把青春年华献给学生、献给教育事业的无私奉献精神。月月：诗歌想象新奇，老师板书犹如“种雪花”，我们获得“童话”般的新知，从老师如雪的鬓发“读”出了默默奉献的年华。写诗，就应该会想象。第二小组 举办诗歌朗诵会为了参加班级诗歌朗诵会，小琴、小红、小美选择闻一多先生的七子之歌一起讨论如何进行诗朗诵。 七子之歌澳门 文闻一多你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我

3、内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！小琴：在诗中，闻一多先生将我国当时被帝国主义列强掳去的七处失地比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈情感。小红：第一二行倾诉被掳走改名换姓、母子分离的酸楚，第三四行在心怀悲愤中读出不屈不挠的坚定，第五六行读出对祖国母亲的深情思念，最后一行读出渴望回归的强烈愿望。小美：诗中三次出现“母亲”一词，前面两次读音可短促，最后一次读音可延长。此外，如果用彝人制造妈妈配音朗读，能渲染抒情效果。第三小组 合作编本小诗集玉婷、雪娇、雨倩合作编辑了一本儿童诗集，她们分别负责设计封面、制作目录

4、、编排诗稿。结果，她们的诗集被评为优秀诗集，老师让她们交流经验。玉婷：因为是儿童诗，所以诗集取名“星星点灯”，喻示小诗如同星星点亮儿童的心灯，封面用寥寥远山和点点红花的背景衬托，给人浪漫温馨之感。雪娇：目录是我制作的，分三部分：第一部分为“大诗人的诗”，收录名家创作的儿童诗；第二部分为“小诗人的诗”，编集儿童自己写的诗；第三部分为“诗坛小故事”，编发诗歌创作趣闻轶事。雨倩：我觉得编排诗歌不单是将诗歌文字分行记录下来，还应该在诗行中编配与主题相应的图画，可以活跃版面。我在淘气的弟弟配一幅搞笑的卡通画，读者看了一定觉得有趣。第四小组 进行诗歌知识竞赛一场诗歌知识竞赛正在嘟嘟、泡泡、豆豆之间如火如荼

5、地进行着，嘟嘟念题，泡泡和豆豆抢答。嘟嘟：“海内存知己，天涯若比邻”这是谁的诗？豆豆：王勃。嘟嘟：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗写的是梨花还是雪花？泡泡：雪花。【活动探究】与诗为伴，与诗同行！小记者用镜头记录下以上四个小组活动情况，并打算向兄弟班级推荐，请你为此写一段短小的开场白。 示例：诗，是美丽的花朵，装点我们的生活；诗，是清新的风儿，净化我们的心灵。推开诗歌之窗，让我们随着一组组镜头，去品味诗的芬芳，汲取诗的营养！【同步导练】一、选择填空。1“人生自古谁无死，留取丹心照 ”是文天祥的诗句。(A汉青 B汗青 C汗清)2“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指 (A红色

6、B花 C树叶)3“三十功名尘与土，八千里路云和月”是 的词句。(A岳飞 B辛弃疾 C陆游)二、看图配诗。 3、 仿写诗句。 树春天的树， 秋天的树，是花儿们选美的舞台。 夏天的树， 冬天的树，是蝉儿们唱歌的教室。 【拓展阅读】瀑布之歌文洪源要下山，要出谷！一声呐喊，从云崖扑下，哪怕它粉身碎骨！向往着浩浩江河，茫茫大海，思念着展翼的风帆，击浪的桡橹。啊，全凭一腔燃烧的信念，脚下，才开辟出一条奔腾的生命之路！ （摘自朔方1983年第8期）1瀑布在“呐喊”什么？它“燃烧的信念”又指什么？分别用“_”和“”在文中画出来。2瀑布不畏艰险、敢于牺牲的精神令人敬佩，这一精神从“_”这个词语可以看出来。3最后两行诗对你有什么启发？用一句富有哲理的话把你的感悟写下来。 参考答案【同步导练】一、1C 2B 3A二、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。三、是水果们睡觉的摇篮。 是风儿们赛跑的运动场