《傻二哥》教学设计与反思

1、傻二哥第一课时教案教学目标：1、理解课文内容，能正确流利有感情的朗读课文。2、学习14自然段，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，体会作者是如何用细节描写刻画人物性格的。3、学习傻二哥热心助人，勤劳的好品质。教学重点：感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点教学难点：感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，体会作者是如何用细节描写刻画人物性格的。一、简介作者，导入新课。1、 我国现当代有一位著名的评剧演员新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章傻二哥。（板书课题）2、 “傻”是什么意思？（贬义：头脑糊涂，不明事理；死心眼，不知变通）

2、读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问走进课文吧。二、 初读课文，整体感知。1、翻开书79页，自由朗读课文，把课文读正确读流利。2、谁有信心把这些词读准？出示词语：吆喝 聪明 钳子 胳膊 薄荷 药糖 便宜坊 解闷儿 嫌麻烦 走街串巷 强调画横线的词语读轻声。提醒同学们“坊”是多音字，在“便宜坊”这个词里念第一声，指的是街市中一个叫便宜坊的店铺。它的另一个读音是“坊”（第二声），意思是作坊，某些小手工业的工作场所，比如“磨坊”、“染坊”。3、大家见过“药糖”吗？（药糖是旧时北京、天津地区的一种风味小吃，很好看也很好吃，所谓药糖，其

3、实就是在熬到一定程度的砂糖里面加入砂仁儿、 橘子、玫瑰、薄荷、芝麻等不同种类药材的碎末儿，待糖熬好后将其倒在石板上晾凉，再用刀切成小块儿，然后就可以卖了。在旧时的天津，卖药糖的小贩生意十分红火。他们都是身背着盛放药糖的玻璃货架叫卖 ）4、默读课文，想想文章中的傻二哥给你留下了怎样的印象？三、品读课文，体会傻二哥的“傻”与“灵”。1、傻二哥是个十五六岁的少年，他走街串巷地卖药糖，他是怎样吆喝的？谁来读一读？2、你在生活中听到过哪些吆喝？指名说。这些吆喝与傻二哥的吆喝有什么不同？（别人只吆喝了自己是做什么生意的，傻二哥还想了很多词儿推销自己的药糖，他的吆喝很吸引人）3、他的吆喝真是与众不同呀！谁来

4、吆喝吆喝？4、这可不是一个一般的小生意人，他的吆喝也不是随随便便的，他的吆喝很（从第二自然段中找个词来概括）（讲究）（板书讲究）5、老师来读讲究的这一句，同学们读吆喝的句子，你从哪儿感受到傻二哥的吆喝讲究？消愁解闷儿，有味儿，这吆喝的词儿多么精美呀！ 吃药糖心里顺，不困，精神爽，还解饿，胜似去吃便宜坊，傻二哥的吆喝这么力求完善，真是讲究呀！（手指板书）6、如果你听到了这样精美的吆喝，你会怎么做？指名几个学生说。喜欢傻二哥吆喝的同学我们一起来吆喝。7、傻二哥的吆喝不仅有腔有调，吆喝的词儿还这么精美，从这里你觉得傻二哥“傻”吗？（不傻，他很聪明，很会动脑筋）8、那么在作者新凤霞和大伙儿的心里，是怎

5、样评价傻二哥的呢？自由读第三自然段，找出一个词来概括。（傻灵傻灵）板书。9、为什么说他“傻”，又为什么说他“灵”呢？默读第三段，画出相关的词句。和同桌交流一下你的感受。10、全班交流，预设学情。A他非常聪明，会做很多活，会修锁、修鞋、修车、修灯，差不多什么都会修。东西坏了，交给他，一会就修好了。指导朗读：他太聪明了，会做很多活，会修很多东西！（板书：聪明）指名读东西坏了，交给他，不一会儿就修好了，真是能干呀！指名读。傻二哥又聪明又能干，难怪作者说他“灵”呢！女生读。B他还有一个特点：爱给人帮忙，一帮就帮到底，有一股热心的傻劲儿。指导朗读： 如果有人找他修锁，傻二哥正忙着做药糖呢，他会怎么做？读

6、出他的热心来！如果有人找他修自行车，可傻二哥发现少了个零件，他会怎么做？读出他的执着来！ 他比一般人有着更多的热心，执着地帮助着身边的人们，有一股热心的傻劲儿。（板书：热心的傻劲儿） 男生读。11、（手指板书）：正是由于他的这股（热心的傻劲儿），大家忘了他的（聪明），给他起了个有趣的名字，叫他（“傻二哥”），说他（傻灵傻灵）的。同学们，“傻”在这里的意思还是很笨，很糊涂吗？（不是，可爱的昵称，就像妈妈、奶奶喊我们“傻孩子”似的，是很喜欢，很疼爱才这样称呼的。）原来在不同的语言环境里，词语的意思竟有这么大的区别，同学们今后说话，写文章也要多加注意哦！12、傻二哥那有腔有调的吆喝声依旧在我们耳畔回

7、响。可是我们也仅仅是“只闻其声，未见其人。”傻二哥到底是什么样儿？课文还有那些地方进一步体现了傻二哥“傻灵傻灵”的呢？默读第4节。把描写傻二哥外表和装束的句子画下来，再读给同桌听，交流一下你的感受。（出示课件：他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。）（1）衣着白布上衣，黑色裤子，这样的装束，可能大家觉得很普通，甚至很寒酸，但在当时，这样的装束已经算是很正规的了。老师找到了这篇课文的原文，文中原来是这样写的：（出示课件）“他上街卖药糖，要穿上一套专用的行头行(xíng)头：戏曲演员演出时的穿戴。这里指服装。：白布中式上衣，黑色布裤

8、。挽着袖口，留着偏分头，斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。傻二哥在家里穿的破破烂烂，去卖药糖时，就把这套干干净净的衣服换上了。”读了这个课外资料，你体会到了什么呢？（衣着讲究，对工作很认真。）读出你的感受来！看来，傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢！这样的装束显得很讲究，很正式，这也是他吸引人来买药糖的一种做法。看来傻二哥聪明着呢!（指聪明）（2）偏分头看看文中的插图，站在傻二哥旁边的那个大人，他们的发型有什么不同？（傻二哥的发型很正式，很讲究，很时髦）读出你的感受来。（3）装药糖的玻璃瓶子很讲究。默读第四自然段的后半部分，说说玻璃瓶怎么个讲究法？靠电池发亮的小灯泡有什么作用？（晚上的

9、时候打开灯泡，五颜六色的灯光吸引顾客）钳子的用处是什么？（夹糖的时候干净、卫生）女生读。13、衣着讲究，发型讲究，连卖药糖用的玻璃瓶也很讲究。这样的傻二哥来到街上卖药糖了，如果你是孩子中的一个，看见他来了，你会怎样？指名3个同学说。14、看来你们都很喜欢做事讲究认真的傻二哥！课文细致地描写了傻二哥的衣着、发型、装束，让我们感受到了他的认真劲和聪明劲儿。（点击课件：穿着、挽着、留着、斜背着变红）在我们写作文的时候也可以学习这种细节描写。让我们一起来读一读第四自然段吧。15、现在老师想考考同学们：（课件出示）他出去卖药糖，总是穿着（），（），挽着（），留着（），斜背着（）。16、指名一个同学上讲台

10、，同学们仔细观察，说一说他的外表和装束。师生评议。指导学生按照一定的顺序说，如从上到下，从下到上。四、总结。1、今天，我们一起来到了天津的街巷里，看到了一个讲究、聪明、有一股热心的傻劲儿的傻二哥，你们喜欢他吗？带着我们对他的喜爱，一起齐读课题。2、文中还从哪些地方写出了傻二哥傻灵傻灵的特点呢，下节课我们继续学习。板书： 14、 傻二哥 灵 讲 究 聪 明傻 热心的傻劲儿灵 傻二哥教学反思 傻二哥是这次家长开放日中上的一篇课文，当初之所以选上这篇课文，是觉得文本趣味性强，便于调动学生的积极性。教学前，我充分研究了文本的教学重难点，怎样突破，怎样调动学生的积极性，又落实哪些知识点。教学中，学生配合

11、非常默契，学生的学习兴趣较浓，受到家长的一致好评。下面，我就这节课谈谈自己的几点感受。在教学设计上具有以下几个特点：一、我品读重点词句通过一个大的问题来引领学生学习，即要求学生找出“从哪些地方看出傻二哥的傻灵傻灵”。找出文中来体现人物这一特点的细节，从而引领学生细读文本，引导学生咬文嚼字，进行细细体味，把文章读后的本领，如从一系列动词中体会作者用词的准确性与多样性，从“总是”一词体会傻二哥是个穷孩子。从“讲究”一词体会傻二哥为多挣钱养家而在衣着和工具上的良苦用心，从“走街串巷”体会到傻二哥起早贪黑，走遍天津的大街小巷卖药糖。用自己设计的吆喝声和动作来招揽顾客，表现了傻二哥的勤劳乐观与聪明。有耐心，不怕麻烦，即突出了傻二哥的“傻”，药糖一经卖出，哪有想换的，可傻二哥跟小孩子们换，可见他的“傻”。他对顾客从来不大吼大叫，童叟不期，有求必应，对人宽容，又可见他的“灵”。二、重视朗读训练，促进学生个性化阅读。在整个教学过程中，课文读得比较充分，形式也很多样，如，初读课文，认读生字，自由读文，说说你看到一个怎样的傻二哥？找出文中的中心段及文眼“傻灵傻灵”。细读课文时，用一个大的问题引领学生，即要求学生默读课文，画出文中表现傻二哥傻灵傻灵的句子，指名学生个别读，师生合作读，以及齐读，在阅读过程中，我还充分