《有关0的加减法》教学设计

1、有关0的加、减法教学内容苏教版一年级数学（上册）第48页例题、“试一试”，第4849页“想想做做”。教学目标1让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，学会有关0的加、减法计算。2通过观察、分析、比较，掌握有关0的加、减法计算规律，初步体会函数思想。3感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。教学过程一、故事导入，激发兴趣1师：小朋友们喜欢听故事吗？今天老师给小朋友们讲个故事，小耳朵可要听仔细了，故事讲完了，老师还有问题要问大家呢！一天，猴妈妈有事外出，它给三给孩子每人准备了3个桃 (出示3盘桃实物图片) ，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的早餐和午餐。

2、”小猴们一听非常高兴。中午时，猴大哥吃了1个，猴二哥吃了2个，而猴小弟呢，一口气吃了3个。师：小朋友们，你们猜猜，中午它们各吃几个桃？ 谁能到前面来一边摆一边说一说？（指名摆）2师：老师再考考你，下午放学时，小朋友们一个个高高兴兴地背着书包回家，教室里一个人也没有，用几来表示呢？（0）3师：看来，小朋友已经和0交上好朋友了。今天0邀请我们小朋友到他家去做客，小朋友想去吗？不过呀，到0的家里做客，你可要开动小脑筋，看看又能学到什么新知识，表现出色的小朋友还能获得奖励呢！二、自主探究，学习新知1学习例1：得数是0的减法。（1）课件出示主题图第一幅 提问：你看到了什么？（2）继续看（课件演示）。看明

3、白了吗？ 提问：你能连起来说一说吗？自己先说一说，再说给同桌的小朋友听一听。（学生自由练习）谁来说一说？你能不能提一个数学问题？（现在有几人？）要算现在有几人，怎样列式？为什么用减法计算？（3）33得数是几呢？33=0。为什么等于0？ （3个人浇完花都走掉了，已经没有人了，所以等于0） 算式中第一个3表示什么？第二个又表示什么?0表示什么？ 0发现小朋友爱动脑筋，勤发言，他要送我们礼物呢！2学习例2：一个数加0的加法。（1）出示例二画面中的第一盆花，提问：这是什么礼物？开了几朵花？ （第一盆开了5朵花） （2）出示第二盆花，提问：开了几朵？（没有花，还没有开。） 这两幅图告诉我们什么？要求什么

4、？（3）要求两盆一共开了几朵花？你会列个算式算一算吗？（4）同桌讨论怎样列式，为什么这样列式？然后请23人说一说。 （一盆开了5朵花，另一盆一朵也没有开，所以是50）（5）提问：50得几，为什么？（根据0可以表示“没有”来解释）3想一想。师：刚才小朋友们算得真不错！今天和我们一同到0家里做客的还有两位小朋友，他们正烦恼着呢！原来呀，他们是遇到了难题（课件出示03和30），小朋友愿意帮助他们吗?把得数填在课本上。提问：03为什么等于3？30为什么也等于3？4小结。今天我们学的知识都是和几有关？（0）小朋友们通过在0家里做客，学习了有关0的加、减法。（出示课题：有关0的加、减法）三、趣味练习，巩固

5、深化1“想想做做”第1题。讲述：小朋友们都知道猴小弟早上把把桃都吃光了，到了中午小猴可饿坏了，就出去找吃的。他发现了两棵树，（投影出示第一幅图）树爷爷对小猴说：“只要你能算出一共有几只桃，我就把这些桃送给你。”小猴子听了心花怒放，抓耳挠腮，开动脑筋想了起来。小朋友你们会算吗？在书上写一写。（请一个板演），集体订正。为什么用04？ 04=4三个数各表示什么？小猴子和你们一样的聪明，也算对了。你知道小猴得到了几个桃吗？（出示第二、三幅图），小猴摘到了桃子后怎么做的？吃了几个，还剩几个？（请一个板演，然后集体订正。）2. “想想做做”第2题。看来小朋友们学得真不错，老师想出几道题考考你们好不好？看看

6、哪些小朋友能做全对！（出示第2题）3“想想做做”第3题。讲述：还想继续听故事吗？小猴子肚子吃得饱饱的开心极了，蹦蹦跳跳地往前走着。“叽叽喳喳，叽叽喳喳，”哪儿来的声音呀？小猴子抬头一看，你猜他看到了什么？（出示小鸟图一）原来一群小鸟正停在电线上聊天呢！，图上告诉我们什么？提一个什么问题，怎样列算式计算。出示挂图二、三，请两个小朋友说图意，然后列式计算。前两题得数不是0，为什么最后一题得数是0？4“想想做做”第4题算一算，比一比。讲述：（出示“想想做做”第4题）小鸟们飞呀飞呀，飞过花园的时候，他们看到好多小动物都围着花仙子，花仙子在说什么呢？小鸟们赶忙飞过去看个究竟。咱们也来看一看（课件出示第4

7、题）花仙子说：先把篱笆墙上的算式算出得数，再比一比。看看谁能发现其中的规律，我要把最漂亮的鲜花送给最爱动脑筋的人！小朋友们我们也来试试好不好？先口答题目，待会儿再一起找规律，好不好？(集体口算)横着看，有什么规律，同桌讨论。交流。第一行，每个算式中都有一个什么数？（0）0在加号的后面，也就是几加0得几。第二行，每个算式中都有一个什么数？（0）0在加号的前面，说明0加几还得几。第三行，你能发现秘密吗？说明几减0还得几，第四行：减号前面是几？减号后面是几？减号前面和后面的数怎样？说明同数相减得0，竖着看呢？第一列：关于0和4的算式。第二列：关于0和2的算式。第三列：关于0和3的算式。师：咱们班的小朋友就是爱动脑筋，真了不起！老师要送给大家一个大拇指！找