《植物的茎》教学设计_第1页
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文档简介

1、植物的茎教学设计芳村小学 陈敏健一、教学目标探究能力培养1、能设计实验，验证猜想；2、能观察植物的外部特征，并记录观察结果；3、能解剖植物的茎并观察其内部结构，并准确地记录观察结果；4、知道植物的茎有运输水分和无机盐的作用、支撑植物体的作用。学生能力培养1、强化通过实验验证猜想的科学思想；2、培养学生动手能力；情感态度培养认识到自然界有许多值得我们学习和借鉴的地方，产生热爱自然情感。二、教学重难点重难点：植物的茎有运输水分和无机盐的作用、支撑植物体的作用。三、教学准备姜花（分浸过红墨水和未浸过的）若干、小刀、放大镜、实验记录表、红笔、ppt四、教学过程阶段学习过程备注集中话题话题一：植物的特征

2、1、 观察各种植物的茎，并将观察到得结果记录下来2、 学生交流汇报观察结果。3、 刚才我们用手摸一摸、用眼看一看观察了茎的外部特征，那你们还想知道茎的哪些方面呢？4、 用解剖的方法认识康乃馨茎的内部结构。5、 讲解经剖茎的方法和注意事项。6、 解剖茎，观察并做好记录。7、 展示记录表，介绍实验结果。话题二：植物的茎有什么作用？1、茎有运输水分和无机盐的作用。2、茎有支撑植物体的作用。教师适时引导学生用观察法用手摸、用眼睛看的方法去观察植物茎的特征。阶段学习过程备注探究调查1、 刚才我们用解剖的方法认识了植物的内部，为什么我看不到茎在运输十分呢？2、 为什么？（因为水是透明的）3、 那你有什么方法让我们能看到茎在运输水分呢？4、 小组讨论。5、 师生交流。6、 我们可以用什么办法来验证呢？（实验）7、 老师已经将这些茎在红墨水中浸泡了一晚上，请你用刚才的方法再次进行解剖，并把你观察到得红色部分，也就是水分流经的部分用彩色笔画在记录表的观察结果上。8、 挑选部分同学的实验记录作交流，然后得出结论。不同植物茎的横切面和纵切面中，变红的部位不一定相同，要尊重学生即时的观察和发现。一般来讲，植物茎的导管部分变红，因为植物是通过导管运输根部吸收的水和无机盐的。基于学生的认识基础，不必提及导管和运输方向。总结与回顾附：学生记录表记录表一观察植物的茎，记录

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