《植物妈妈有办法》教学案例

1、植物妈妈有办法教学案例教学目标会认12个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。重点难点重点：激发学生朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。第一课时教学目标1学会12个生字，正确书写10个生字，重点写好女字旁的字。2初步感知课文内容，感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学过程一、揭题导入，明确目标1出示

2、课题，齐读。2看了课题，你们想知道什么？（课题中的妈妈指谁？植物妈妈有什么办法？）二、初读课文，学习生字分小组自由朗读课文，学生各自勾画出自己不认识的字，同一小组内互相帮助识字。请四人小组的识字能手当小老师，教大家认读生字。反馈交流自学情况，教师进行归类指导：（1）用基本字加偏旁识字（纷、识）。（2）用换偏旁的方法识字（娃、洼）。（3）还可以适时运用多媒体课件帮助识字。4指名分小节朗读课文，检查识字效果，反馈指导： 读准翘舌音“炸”“察”“识”，“知识”的“识”读轻声。5开火车带读生字并组词，齐读。三、放手练读，初步感知范读激趣。边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？学生自由朗读课文，初

3、步感知课文大意。同桌之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。指名读第一小节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。四、练习书写，注意区别对照田字格仔细观察，看清重点笔画。教师范写，重点指导带有女字旁的字：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 注意“己”与“已”的区别。按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确、写美观。教师巡视，有针对性地指导。第二课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。引导学生运用探究式学习方式，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习

4、惯。教学过程一、复习巩固，明确目标开火车认读生字、词语。听写。二、朗读感悟，达成目标齐读课文，边读边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？并结合看图想一想，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。自由朗读第二、三、四小节。说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么朗读并背诵第三、四小节。自由朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的。小组合作说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，再背诵第二小节。自由朗读全文，引导学生体会读、表演读。（方式：个人读、小组读、全班读、竞赛读、合作读。）试着背诵课文。在熟练背诵课文的基础上，练习分角色朗诵表演。（可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。）三、读读说说，拓展延伸1读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。2出示补充阅读材料，自由读一读（附后“资料袋”）。3想一想，说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，把课内学