《观潮》教学设计

1、多维解读文本，科学确定教学内容的设计课题19、观潮教学时间2010学年度第一学期第9周文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)这篇课文的思路很清晰，紧紧抓住钱塘江的“举世闻名”和“惊心动魄”来写，因此在设计教案时，我先让学生理解课文怎样来写钱塘江的“惊心动魄”，主要是抓词语、句子来理解，正因为钱塘江的“惊心动魄”，才会“举世闻名”，这样学生理解“举世闻名”也就水到渠成了。 因为本课课标的要求，在分清课文主次内容的基础上，归纳课文的主要内容，从而了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄伟气势。学习目标 (描述学生应该达到的主要的语文学习目

2、标)识记：1、 自主认识生字：“薄、屹、鼎”等。2、 了解自然界的奇观，感受钱塘江大潮的雄伟气势。理解：1、理解并积累课文中一些词语。2、通过学习课文内容，感受钱塘江大潮的雄壮气势，激发学生热爱祖国的壮丽河山的思想感情。运用： 1、能尝试着运用积累的词语概括课文的主要内容。 2、有感情地朗读课文。3、 背诵课文第五节。4、 能通过质疑、释疑了解钱塘江大潮被称为“天下奇观”的另一个原因。教学重点：1、 通过品读第5节，感受钱塘江大潮涌潮时的奇特景象。2、 有感情朗读该节并背诵。教学难点： 通过学习，引导学生定向质疑，培养问题意识，并通过释疑了解钱塘江大潮被称为“天下奇观”的另一个原因。教学设计（

3、或课堂实录片断）（从学生学的角度，写清主要的学习活动设计及设计的依据）一、 启发谈话，揭示课题1、 师：前几节课，我们饱览了雄伟、美观的（生）赵州桥，又领略了神 奇、迷人的（生）五彩池，还去感受了四季美丽诱人的（生）小兴安岭。这节课，我们一起去观钱塘江大潮。 板书： 22 观潮 （ 看 ）2、 播放录像，整体感知。看完录像交流：请同学们用一个词语来形容一下你所看到的景象。 板书： 气势磅礴 雄伟壮阔 3、师：钱塘江大潮来时有着排山倒海的景象，难怪钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。 板书：天下奇观 （景象） 你知道那些景象也可称为“天下奇观”？ 4、教师小结：结合教材翻书至84页第1题，天下

4、奇观 （景象）；观潮 （ 看 ）二、 初读课文，整体感知1、快速读课文，思考：课文哪几节具体描写了钱塘江大潮？交流：第4、5节具体描写江潮来时那排山倒海的雄壮气势。2、指名分读两节，其余边听边想：哪些句子让你感受到了钱塘江江涌潮时的“气势磅礴、雄伟壮阔”？3、组内交流，加深感悟。 再读一读，想一想稳中哪些句子让你感受到了来潮时的“气势磅礴、雄伟壮阔”，然后在组内用喜欢的方式交流朗读找到的句子。三、学习“潮来时”内容，品读词句。1、出示第5节，交流感悟。（1）出示：那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 ！引读：潮头离我们还有段距离，是怎样的一种景象呢？生跟读。！出示图片，理解横贯。师

5、：大潮奔涌而来！横贯是一种怎样的景象呢？看，图片上的这条白线横着贯穿了整个江面。这种景象就是（生：横贯）那么，钱塘江的江面到底有多宽呢？介绍：钱塘江的出海口，江面宽达100公里。 !引读，读出“横贯”的气势。指导朗读，加深体会。（男女生读句子，齐读）（2）出示：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。！引读该句：！联系生活，体会“6米多高”有多高。 师：相当于两个教室上下叠加在一起的高度，你自己想象一下：这潮水真是高得够惊人吧！!指导朗读： 师：难怪课文会说它是一道（引读：6米多高的白色城墙）。再来看看图片，白浪翻滚，势不可挡，谁来读出这份气势？ 指名读，齐读（3）出示：那浪越来越近

6、，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。！引读句子。 师：那浪越来越近了，此时又是怎样的一番景象？！借助媒体，范读。 看，那浪越来越近，犹如（出示图片），听，（播放声音）那声音犹如！自读体会，引读该句。！南北大组比赛读，强化感悟。（4）小结：文章有声有色地描写了钱塘江大潮由远到近的变化，作者用比喻的手法写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴，非常壮观，这场面不愧是（生：“天下奇观”）（5）积累语言：让我们再来听一听、看一看这惊心动魄的钱塘江大潮！不过老师要请同学们试着当解说员，给画面配音，每人轻声试试。！指

7、名四人解说。！指导背诵。 师：这一节向我们展现了潮来时雄伟又奇特的景象，让我们如临其境，如闻其声。让我们再读一读，争取在最短的时间里记住它。 借助媒体，尝试背诵。过渡：学习了第5节，我们充分感受到了大潮来临时那排山倒海的潮水、那山崩地裂的潮声、那惊心动魄的气势，那它刚来的时候是怎样的呢？3、 学习第4节（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。（2) 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。 朗读中体会：大潮来的有点“迅雷不及掩耳之势”。四、学习“潮来时”的内容1、师：刚才我们观了录像，读了课文，仿佛也随着人流来到了钱塘江，看到了潮来时壮观又奇特的景象

8、。那么，课文的第二、三节介绍了什么呢？听老师来读读这两节，仔细听清老师强调了哪些内容？针对这些内容你有什么想问的？ 范读2、3节，启发质疑。2、交流中板书： 一年一度？ 最好地方？ 人多？3、解答疑问。（1）（出示图片）浏览世界奇观图，对比中感受大潮的“奇”。 师：看，这是巍然屹立在茫茫沙漠上的埃及金字塔。瞧，这是都熟悉的，蜿蜒在崇山峻岭之巅的万里长城。当然，还有很多我们天下奇观一年四季都呈现在那里，吸引了络绎不绝的游客不远千里去观赏。同样被称为“天下奇观”，它们与我们今天看到的钱塘江大潮有什么不同吗？ 交流。 师：是啊，这下景象在一年四季中的任何一个时间都可以看到，而钱塘江大潮的观潮日子有一

9、天农历的八月十八！如果错过了这天，我们只能耐心地再等一年。我们从中是不是又一次感受到了钱塘江大潮的“奇”？它不愧为（生：天下奇观）（2）释疑：课文第三节为什么要描写人多？！学生交流！师：太多太多的人不想错过这一天，不想白白等一年，因此在江潮还没有来时，海塘大堤上早已是人山人海，大家昂首东望，等呀盼呀都想亲眼目睹这难得一见的钱塘江大潮的涌潮现象，其实也是从侧面写出了钱塘江大潮的“奇”。（3）释疑：为什么海宁市的盐官镇是观潮的最好地方？！图片上杭州湾入海口的一个地形图：看它像什么？出示资料：“钱江潮”主要由杭州湾入海口的特殊地形形成，杭州湾外宽内窄，外深内浅，是一个典型的喇叭状海湾。出海口江面宽达

10、100公里，往西到澉浦，江面骤缩至20公里。到海宁官镇一带时，江面只有3公里宽。起潮时，又宽又深的湾口，一下子吞进大量海水，由于海面迅速变窄变浅，潮水来不及均匀上升，使得后浪推前浪，一浪比一浪高。！速读资料释疑。（4）存疑，引导自主探究（见班级网站） 为什么最好的观潮日是农历八月十八？（5）小结：确实，课文中也是这样告诉我们的，江面越往东（越宽），越往西（越窄）。只有在海宁市的盐官镇才能看到白浪翻滚，形成一道（生：六米多高的白色城墙），才能看到那浪（生：千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来）还能听到那声音犹如（千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。）所以说，海宁市的盐官镇是观潮的最好地方。在此观潮，还能领略江面及其附近的景色呢！引读“宽阔的立在江边”五：总结全文，概括主要内容。1、师生配合着朗读全文。师：现在，让我们一起再一次走进课文，一起去感受钱塘江大潮的奇特景象。2、借助积累的词语，尝试概括主要内容。（1）齐读有关词语。若隐若现 昂首东望 人声鼎沸 风平浪静水天相接 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 交流理解词语。 （例如：人声鼎沸人声嘈杂，就像鼎里的水沸腾起来一样。）（2）选择词语，挑选一句句子写写。潮来前，江面风平浪静，海塘大堤上人山人海，大家昂首东望， 盼着大潮到来。潮来时，犹如万头齐头并进的战马，发出山崩地裂的响