三年级小古文

1、三年级刻舟求剑教学设计 【教学目标】1.独立识字。2.正确、流利、有感情读文。3.明白古文大意及其所蕴含的道理。【教学重难点】1.明白古文大意及其所蕴含的道理。2.渗透古文学习的方法。 【教学准备】幻灯片、船和剑的贴画 【教学过程】 一 、导入 1.今天我们一起来学习一个小故事，这个故事虽小，但却告诉了我们一个大道理，我们把这种故事称作？生：寓言板书：寓言，提示“寓”字。生书空，说笔顺 2.今天，我们学习的这个寓言故事叫做刻舟求剑，出示课题。 二、 初读课文 1刻舟求剑是出自哪儿？师简介吕氏春秋 2.今天，我们就来一起学习这篇出自吕氏春秋的寓言。首先，请

2、同学们看看这篇课文和我们平常所学习的课文有何不同？ 3 .师：古文是古人的表达方式，今天，我们就来重点学习这种不太好理解的古文。学习古文也有一定的方法。（板书：方法） 4.学习古文的第一个环节，就是读准字音（板书：读准），现在，就请同学们自读古文部分，要求：读准字音，遇到不认识的字，自己想办法解决。 5.刚才老师看同学们读的都很认真，现在就来考考你们。PPT出示：遽、契，考察音准。（全班一起跟着小老师读） 6. 师：这两个字都会认了，那么其他的字是否都能读正确呢？我们一起来读一读。（PPT出示全文）生齐读古文。 7.要读好古文，除了读准字音，还必须能正确断句，这样才能将古文读通（板书：读通）。

3、而要做到正确断好每一句，就必须理解古文每句话的意思，才能做到。现在，先请同学们标一标古文有几句话。 8.下面就请同学们将古文中比较难懂的字圈出来，并结合译文，找到它的意思，批注在书上。生自读，批注。 9.师：刚才老师看同学们都在认真的读，认真的做批注。那么，这几个字的意思你都理解了吗？出示遽、契、惑，考察字意。 10.师：除了这三个字以外，古文中还反复出现了我们平常不常用的字，比如：其、之（PPT出示）在古文中将它们圈出来。师：看来我们平常不常用的字在古文中经常出现。下面我们就来看一看这两句话中的“其”和“之”。我们先来读一读这两句话（PPT出示）师：这两句话中的“其”、“之”分别是什么意思呢

4、？ 11.师范读、生倾听.师：刚才同学们都认真地听了老师读，下面老师也想听一听你们读的怎样。生齐读 12.自读本文，按起因、经过、结果概括本文主要内容。生自读，举手汇报。明确：本文主要讲了楚人不慎将剑坠于水中，他采用刻舟求剑的方法寻剑，结果没能找到剑的故事。三、 深入研读1.你从古文中的哪一句话知道了事情的起因？生：剑坠于水（板书）师：谁来说一说“剑坠于水”什么意思？生说意思，师贴板画2.师：假如你也是一位渡江的人，你的东西不小心掉进了水里，你的心情会是怎样？你会怎样做？3.师：楚人又是怎样做的呢？用古文中的话说一说生：遽契其舟入水求之。(PPT出示) 生齐读4.师：楚人之所以用这种方法寻求自

5、己的剑，当时他的心里可能是怎么想到呢？生说楚人心理活动5.师：带着你的体会来读一读楚人所说的话生感情朗读6.师：你认为他采用刻舟求剑的办法能够找到剑吗？请用书上的句子告诉楚人不能找到剑的原因。生：舟已行矣，而剑不行(PPT出示此句)（板书：舟已行 剑不行）师请一名生上台用贴画演示这句古文。（生贴，师读，贴完后，师指贴画，全班齐读）7.师：舟已行矣，而剑不行。等船停下来后 ，船和剑的位子就发生了？8.师：他没有看到事物发生的变化，难怪他找不到自己的剑。你对楚人的做法有什么看法？带着你的体会读最后一句。（PPT出示此句）9. 师：学了这个寓言后，相信每个同学都得到了一些启示，我们在解决问题的时候要注意什么？四、 小结师：今天，我们学习了这个寓言故事，知道了做事情要讲究方法，同时，我们也学到了学习古文的方法（指板书，总结），希望同学们在今后的学习生活中能够学以致用。  &#