专题讲座怎样进行叙事研究

1、专题讲座：“教育叙事”案例的撰写（后附ppt）一、教学叙事的基本概念（一）先说一个故事:留一只眼睛给自己 n 日本近代两位一流的剑客:宫本武藏 (师)柳生又寿郎 (徒)宫本说：“要想成为一流剑客，就必须留一只眼睛给自己。一个剑客如果只注视剑道，不知道反观自我，不断反省自我，那他就永远成为不了一流剑客。” 教师撰写教育叙事，就是把自己作为研究对象，研究自己的教学理念和实践，反思自己的教学实践、教学行为和教学效果，不断更新观念，改善教学行为，提升教学水平。因此，对于教师来说，撰写教育叙事无疑是让教师“留一只眼睛给自己”；撰写教育叙事，无疑也是促进教师专业化成长的有效途径之一。（二）何谓“教育叙事”

2、（三）教育叙事研究的基本特点（三）教育叙事研究的特点： （四）教育叙事研究教育是实践性很强的学科，必须用适当的方式去呈现它，寻找符合教育这门实践性很强的学科自己的话语和理论方式，也许教育叙事是更为合适的方式。 （五）叙述注意点 （1）叙述要能反映出事情发生的特定教育背景；（2）叙述要把事件置于一个时空框架之中；（3）叙述要有一个从开始到结束的完整情节, 并包括一些冲突；（4）叙述要具体、特殊；（5）叙述要重视揭示人物的心理（6）叙述时要正视自己所具有的一些偏见，不能陷于情感的宣泄；（7） 叙述要有一个照亮整篇文章的主题。这个主题是从某个或几个教学事件中产生的，是从“实事”中“求是”叙事：应避免

3、的误区误区1：教育叙事所叙的纯粹是故事，而无个人的反思、评价，无个性化的想法。误区2：认为平凡的教育叙事写了没什么意思，叙述的故事要催人泪下，感动他人，所以，在故事中加入虚构的成分，让故事情节变得跌宕起伏误区3：教育叙事就是自我表彰或是自我忏悔。误区4：教育叙事就是记录课堂中发生的事情。 二、共同分析不同的叙事案例（一）无论是哪类教育教学案例一般都要具备以下几个基本要素：（1）背景。案例事件发生的环境和条件。案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。（2）过程其中要包括主题。案例主题是案例所

4、要反映的核心理念和观点。案例必须要有主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么，如是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发学生思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等。案例问题事件。是通过对原始材料进行筛选，通过情景与细节的描述，对案例问题产生、解决过程中的环境、人物活动的描述，有针对性地向读者交代特定的内容，是案例反映主题所包含的各种问题的事件。问题解决的效果。案例不仅要说明问题的产生、解决的过程，还要交待问题解决的结果。如教学的思路、教学的过程的描述，还要交代教学的结果某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。让读者知道结果，将有助于加深其对整个教学过程的了解。（5）诠释与研

5、究，对案例事件多角度的分析与受到的启示。作者对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失的看法和分析。诠释与研究是在案例事件基础上的议论，可有感而发，它能进一步揭示事件的意义和价值。（6）有待继续讨论的问题。在案例的最后，还可以提出几个可供思考、分析、讨论的典型问题。举例第250页租车计划（二）案例分析与启示的撰写通常情况下，在教学案例事件之后，要附教师的反思，即案例分析。案例分析是作者对案例作多角度的解读，应多角度地对提出的问题进行评述、分析，提出自己的见解。可以从一个当事者的角度分析，也可以从一个旁观教师的角度进行分析。案例分析是对案例所反映的主题、思想观点

6、、规律策略，包括运用教育教学的出发点、指导思想、过程、结果的利弊得失的看法和分析，问题的归因，规律的总结，问题解决的途径或方法，改进的意见；还可包括对课堂教学行为作技术分析，对案例研究所得的结论可在这一部分展开。案例分析是在记叙的案例事件基础上的议论，这里的分析，应回归到对课堂教学基本面的探讨，要揭示案例事件的意义和价值，这才能展现案例的价值，如果仅限于个别情境或特殊问题，或陷于细节、技巧的追索，会失去案例的真正意义和价值。因此，在撰写案例分析时要注意以下几点：（1）理论实际紧密结合思考：理论在哪里？指南、纲要、专家理论、书籍、杂志、网上内容撰写案例分析时，要就事论理。对案例中描述的事实，提出

7、的问题，要运用教育学、心理学的基本原理，进行科学分析，剖析其中所隐含的符合新课程理念、教育教学原理的做法，所运用的教育教学技能技巧，解决具体问题的较好的措施。分析自始至终要紧扣案例，不能脱离案例本身去讲教育理论。（2）分析务必实事求是。思考：怎样突出小道理？案例分析要有求实精神，不夸大，不缩小。分析要实在，要有针对性，要讲关于这个案例的具体的小道理，不要讲永远正确的空洞的大道理。不要热衷于抄录教育理论的条条，要将教育理论的观点自然地融会于分析之中。（3）论述需要突出重点。思考：怎样条理清晰？对于已写成的教学案例，要反复阅读，依据案例的基本目的和主要问题，力求抓住要害，深入细致地进行分析，论述时

8、要画龙点睛，把问题点明，把道理说清，把主题揭示出来。 （4）观点要有充分依据思考:怎样避免与过程叙述重复分析者要从描述的案例事件中找出充分的论据，来支持自己的分析。分析案例时首先要认真思考，采用何种分析方法来分析某个特定问题，需要选取案例中的哪些事实，需要与那些理论和观点连接。分析时，选材要严，挖掘要深。案例启示比案例分析更具有综合性和概括性，是通过对案例事件进行分析后，你受到的启发，感到应吸取哪些成功的经验或失败的教训，是有感而发，是为了就事论理，跳出就事论事的圈子，是为了找出共性的东西，引起人们的共鸣，给人以启迪。案例分析示例：4、观点要有充分依据（三）对于不同的案例的要求要写出不同的侧重点比如：多媒体案例要住要写出老师怎样使用多媒体的教学过程，以及幼儿相应的