主题式学习课题学期总结

1、“初中信息技术课主题式学习的研究”课题学期总结 朱继红 2014年6月本学期信息技术课继续围绕课题在教学中进行探索和实践。具体实施过程如下：一学习主题的确定每学期学习主题的确定主要从以下两方面考虑：一是本学期的教材内容；二是学生的活动。如：初一上学期学习主题为军训专题，让学生加工军训照片、制作军训日记电子书。因为开学前初一新生进行了为期一个星期的军训，教师手里有很多学生军训时拍的照片，并且因为班主任让学生写过军训日记，学校还进行过评比，将优秀的军训日记在宣传栏展出。教师收集到的就是这些军训日记的手写稿。这些都是学生亲身经历过的生活，因此容易激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。本学期的教材

2、内容为文字处理，以WORD为例进行讲解。学生每学期都写作文，因此考虑让学生编一本属于自己的优秀作文选，目的是让学生经历书籍制作的全过程，在体验中学习，教材内容只是我们解决问题的一种工具。二学习主题的实施1前期准备：教师了解学情，确定学习主题，明确学生本学期要学什么、怎么学以及预计达到的效果。2课堂实施：开学第一节课至关重要，主要有三个内容：对上学期考试满分及自觉提交寒假作品的同学进行表扬和奖励；二是学生明确本学期的学期学习及安排；三是继续向学生渗透主题式学习的理念与方法。什么是主题式学习？主题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习

3、的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。它是在建构主义理论指导下的一种学习方式，它围绕学生在生活、学习中熟悉的主题，通过主题的铺陈，把教材中所提供的材料，有系统地围绕在主题之下，以解决相关的问题。本学期的学习主题：编一本学生优秀作文选主题式学习有一个相对集中、独立的主题，学习内容是经过结构化处理的，教师是主题内容的组织者，学生是主题的主动学习者，以自主探究学习和合作学习为主，是一种基于过程的学习。一个主题活动被细分为若干个小活动，每一节课都要使学生明确本节课要进行那些活动，预计完成什么样的学习目标，本次活动学习的知识点都有那些，做到有的放矢。学习进度安排：第1课时：明确本学期的学习

4、主题及课时、任务安排。注：本节课在班上上课，以后的课都在机房上。第2课时：学生上机输入一篇自己的作文。第3课时：挑选出10篇作文合到一个WORD文档里。第4课时：10篇文章统一排版第5课时：为每篇文章搭配一张切合文章主题的图片。（上网搜索）第6课时：自动生成目录第7课时: 学习绘图工具栏（为封面制作做准备）第8课时：封面制作第9课时：作品评价第10节课：改进完善作品三课题实施过程中出现的问题及反思通过本学期的课堂实践，学生基本上都能完成优秀作文选的编辑制作，但在具体的上课过程中，还是有些问题需要改进。1课时安排上的调整。第2、3、4、5课时内容及安排可以调整如下：第2节课输入自己的一篇作文，第

5、3节课对自己的文章按要求进行排版，第4节课为文章搭配配上一幅适合文章主题的图片，第5节课，将10篇文章整合在一起；这样做的好处是给学生有充分的时间完成自己的作品，并且学生对自己的文章进行排版、搭配插图会更用心，同时减少了整合到一起后为每篇文章排版及搭配图片的重复性工作，节省了时间。2课堂内容上的调整。虽然从刚开始设计时就想着每节课完成一个内容的学习，保证学生都能学会并且完成每节课的任务，但在实际教学中，还是出现了学生进度不一致的情况。因些对于每一节课，需要设计一个基础任务，该任务独立性强，承载着知识点的教学，每个同学都必须掌握，都需要提交作业，保证了教材内容的掌握。提高任务即是对优秀作文的编辑制作，这是一个连续的任务，这节课是在上节课的基础上进行的，该任务需要学生发挥自己的想象力和创造力，同时也是对基础任务所学知识点的巩固和灵活运用。3对学生作品的反思本学期应该说大部分同学都完成并提交了作品，基本完成了学期初既定的学习目标，但也出现了一个我认为应该深思的问题：学生审美与教师要求的差别。集中体现在为每篇文章搭配适合文章主题的图片，表现在两个方面：一是为文章配的图片多是日本式的卡通图片，而且和文章毫无关系。二是学生喜欢用整个漫画图片当文章的背景。我也曾尝试说服学生接受我的建议，但学生说我觉得挺好的，不想改。我