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文档简介

1、二元一次方程（组）的复习课教学设计学生的合作探究形式设计背景:第6章整章已经学习完毕,学生已经能够掌握基本的求解方法,并且能够列方程组解应用题教学目标：1,使学生准确理解二元一次方程,二元一次方程组及其解的概念,并熟练地运用代入法,加减法解方程组;2,进一步理解消元法解方程组所体现的化归思想方法教学重点和难点：进一步复习巩固解一次方程组的基本思想和基本方法,以及列一次方程组解应用题教学过程：一、.复习基本概念：1. 什么是二元一次方程？（强调定义中的几个要素） 什么是二元一次方程组？ 什么是方程（组）的解？对应的小练习：(学生讲评，小组合作完成，教师补充)1 下列方程组中不是二元一次方程组(

2、)2、方程 是关于x、y的二元一次方程，则m = _；n=_3、 写出解为 的一个二元一次方程： _ 4、写出解为 的一个二元一次方程组：_5.任何二元一次方程都有（无数个解 ）（与后面学习的二元一次方程组区分开）二、复习基本的解题方法（二元一次方程的解法）：1. 代入消元加减消元二元一次方程组 通过消元 转化为 一元一次方程2.小练习：解下列方程组（学生自己思考，然后小组内进行交流，教师选择几个典型的进行展示）:例1, 解方程组: 大家先自己求解,要求尽量用多种解法,得出解答后先在学习小组内交流,比较那种解法好,然后各组推出最好的解法在全班交流.以下部分是老师设想出的学生的可能的答案,这时分

3、组求解,可以让学生们互相学习,并思考各种解法的优劣,以下四种解法和评价观点如果没有出现,将有老师补上.生:(一组):直接用代入消元法，把第一个方程代入到第二个方程里面，求解(二组):出现两种思路：对于方程2式，先去分母整理后，再用加减消元； 用整体的代入消元法(三组):两种思路：先去分母整理后，再用加减消元； 用整体的加减消元法(四组): 讨论消去哪个未知数比较简单 在学生讨论过程中，教师在学生之间巡回指导，回答学生提出的问题;或给予学生必要的指导;或参与学生的讨论,交流.3. 在此题的基础上，请学生总结出：什么样的方程用代入消元简单些？ 什么样的方程用加减消元更简单？三、拓展：你能较快地解出下面这两个二元一次方程组吗？（主要针对“学有余力”的同学，充分调动这些孩子的学习积极性，学生讲评，讲评棒的给予奖励）四、小结：请学生讲述本节课学到了哪些知识点？（教师适当补充）五、作业： A层 练习册第六章复习题（1-9） B层：1、练习册第六章复习

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